项目教学在《安装电工实用技术》中的应用

徐艳江

【摘要】在《安装电工实用技术》的教学中，采用项目教学，把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分调动学生主动学习的兴趣，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。项目教学法符合中等职业教育的特点，是促进学生全面发展的一种行之有效教学方法。

【关键词】安装电工 项目教学 实施

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0236-01

《安装电工实用技术》课程是实践较强的学科，是中职学校电类专业学生的核心课程之一。在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，项目教学是行之有效的教学方法。 一、项目教学的特点

1.教学内容以工作任务为依托

项目教学是围绕教学任务而设计出一个个活动项目，而项目往往是从典型的职业工作任务中开发出来的，教学内容突破了传统的学科界限，是以项目为核心，按照工作过程逻辑建构教学内容。例如白炽灯电路的安装、荧光灯电路的安装、家用配电盘的安装，是学生家庭生活中接触到的一些电路，这些实用电路就是我们的实训项目。

2.教学活动以学生为主体

在项目教学中，每个项目从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人，可以最大限度地调动学生的的积极性与创造力。从实践中看，项目教学中采用较多的是工作小组的学习方式，这不仅有益于学生特长的发挥，而且有助于每个学生的责任感和协作精神的形成，体验到个人与集体共同成长的快乐。

3.学习成果以多样化为特征

在项目教学中追求的不是学习成果的唯一正确性，因为评价解决问题方案的标准并不是“对”或“错”，而是“好”或“更好”。在项目教学中，每个学生会根据自身的经验，会给出不同的解决任务的方案与策略，因此，学习的成果不是唯一的，而是多样化的。

4.评价方式以发现学生的闪光点为特征

在实施项目教学的过程中，可以从理论设计、动手操作、工作态度、创新能力等方面给学生进行评价，同时学生自我评价、小组成员评价及教师评价相结合，让学生在各个层面和各个角度有所收获。

二、安装电工专业项目教学的实施

1.根据专业特点，认清专业教学目标

目前职校生整体素质不是很高，学生的自我学习和调控能力差。这就要求专业教师对实践操作技能进行重组，坚持“轻理论，重实践”的原则，坚持让每一个学生“学得会，用得上”，注重操作能力的提高。

2.根据教学目标，提出项目任务

项目的选取要岗位要求为出发点，以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定。

根据《安装电工实用技术》的教学目标，确立了将安全用电操作与急救、登高作业操作、导线连接、电气设备工作状态的测量、电力拖动控制电路的安装等作为必学必会的内容。而对教材中的架空线路的施工、变压器的安装等大型项目，因学校条件不具备予以删减。

3.进行项目细化，实施项目计划

项目任务的内容，按照实际工作的完整程序，通过学生讨论，共同制定项目计划，进行项目细化时，共同或分工完成整个项目。在项目实施过程中，教师必须起到指导作用，应用所学的知识点，面向全体学生，做好示范。

例如，在进行“电动机正反向启动控制电路的安装”教学时，教师可以将其划分为主电路和控制电路两个子项目，让学生分步实施，逐一解决。该部分主要要求学生掌握元器件选择及布局、线路安装工艺、线路自检技能及加电检测等程序，强调将所学的理论知识和操作技能进行有机结合。

4.设计评价方式，让学生体验成功

评价是项目教学必不可少的重要环节。在评价过程中一定要注意，尽管学生们设计的方案还很不成熟，甚至说很幼稚，但一定要用鼓励性的语言肯定他们的方案，然后再启发他们方案的哪些地方需要改进，如果最后成功的话，他们自然有了成就感，自信心也就来了。所以，在项目教学中实施“赏识教育”，更容易找到每个学生的闪光点，让学生有所收获，体验成功的快乐。

三、项目教学法的实施效果

1.实施项目教学有利于激发学生的学习兴趣

项目教学学生的实际参与度，学生对教学形式产生新奇感，对项目的实施会产生紧迫感，对于项目的完成充满自豪感。学生的学习兴趣慢慢地调动起来了。

2.有利于开发学生的创新思维，提高创新能力

项目教学实质是学生自我学习的过程。在这个过程中，学生想象力丰富，思维活跃，创新能力强。例如，在设计自动升旗控制电路时，学生的设计可谓五花八门：在电机选择上，有的用单相电动机，有的用直流电动机，还有的用三相电动机；在电路设计上，有正反转电路，有制动电路，有限位控制，還有电磁抱闸等。每个学生各抒己见，独立创新，积极参与到项目中来。

3.有利于培养学生的自学能力

项目教学中，学生的第一手材料是教材。但要完善项目的设计及实施，仅靠教材是远远不够的，为此，学生主动到图书馆、到互联网上去查相关资料，找对策，寻方法，从而培养了学生的自学能力。

综上所述，在《安装电工实用技术》教学过程中，项目教学能够充分发挥其的优势，使教学更加贴近企业岗位的需求，有利于电工专业技术人员的培养。

参考文献：

[1]周林林.项目教学法在会计电算化专业教学中的应用[J].职教通讯.2006.6.

[2]刁元妹.项目教学法在《电子技术》课程中的应用[J].电子技术，2009.6.

[3]徐文兰、安英奇《安装电工实用技术》.