应用型大学教育科研管理组织结构创新研究

赵楠

【摘要】应用型大学不同于研究型和教学型大学，主要培养应用型人才，以期实现大学教育所带来的知识和技能的相容和贯通。当今快速发展的社会需要不断创新，知识和人才的流动成为国家竞争力的重要因素，应用型大学的科研工作正在按部就班的推进，而科研管理组织结构为科研工作服务，显得尤为关键。

【关键词】应用型大学 组织结构

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0248-01

应用型大学教育作为我国高等教育的重要科研基地，为一个国家的知识、人才、创造提供不竭的动力。作为传统的直线型科研组织机构不再能适应应用型大学教育科研管理的要求，因而需要大力变革，本文提出以矩阵型制组织结构来推动应用型大学科研管理工作的创新和发展。

一、应用型大学的基本特征

应用型大学以应用型人才为培养目标，以区域或行业经济发展为服务对象，想比较研究型大学培养精英人才的目标，应用型大学则是更为直接的培养知识、技能和职业三者合一的技能型人才。应用型大学科研工作是建立应用型学科体系，更好的为社会服务，它的课程设计是将课程和实践应用相结合。为了培养为社会一线工作服务的人才需要具备强大的师资队伍以及产、学、研相结合的办学模式，从而促进社会创新动力的涌现和保障应用型人才队伍的建设。

二、应用型大学科研管理组织结构的现状

（一）组织结构的内涵

在大学科研管理工作中，组织结构指的是科研机构为了科研任务的分工和协调所采取的一种组织形式。为了实现组织效率的最大化，需要各个成员之间的通力配合、沟通和协调，从而实现资源的有效配置。常见的组织结构形式有：直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵制和虚拟制等。本文将对直线职能型和矩阵型两种最常见的组织结构进行分析研究。

（二）应用型大学科研管理组织结构的现状

目前，我国应用型高校的科研管理组织结构大体上有以下几种：校一院系科研究所、校一院一系、校一院系一专业、校一系系级研究所一研究室、校一院系研究所一研究室专业教研室、校一院一系一专业教研室等类型。这些组织结构属于直线职能型，但在具体实施过程中更多时候偏向直线型。它不利于人才的培养，由于受到较多的行政干预，导致组织内部成员的积极性和创造性受到挫败，各个部门间也设有障碍，无法进行良好的沟通，需要变革。

（三）应用型大学科研管理组织结构的传统模式——直线职能制结构

直线职能制组织结构的特点是命令统一原则，各级管理人员利用自己所拥有的职权对下属直接领导。它的有点在于管理者能够對职权范围内的人员进行有效控制，发挥集体优势，适用于外部环境稳定的组织。但是伴随着日新月异的社会变化，需要一种全新的、适应性更强的组织结构。

三、应用型大学教育科研管理组织结构的创新——矩阵制结构

（一）矩阵制结构的特点

矩阵组织中纵横交点的关键角色接受来自项目小组与原来所属部门的双重领导，通常这样的关键角色需要经验丰富、富有领导力的人来担任。高校的科研组织结构中，组织成员来自不同的院系，在进行具体项目实施过程中，需要项目小组成员的通力合作，在遇到无法协调和解决的状况下，需要校级领导者进行决断，它可以是临时的，也可以是长期留存的组织形态。

（二）矩阵制结构的优点

矩阵制结构能够加强成员之间的凝聚力和有效沟通，促进资源共享和实现资源的有效配置，它有利于复合型人才的培养，符合应用型大学的人才培养目标。富有灵活性的组织结构能够保证应用型大学科研效率和科研的质量，带动高校的科研创新，适应社会环境的变化。与传统的直线职能制组织结构对比中，其优势更为明显。

（三）应用型大学科研管理实施矩阵制组织结构的配套措施

矩阵制组织结构由于比较灵活和双重领导原则，容易造成项目小组权利平衡困难，如果出现沟通不及时，影响高校的科研管理工作的顺利开展，因此需要配套的措施进行辅助。首先是科研工作人员的积极参与，需要一批高素质、强能力的人才队伍，学校高级领导层不仅仅要领导项目开展还要直接参与项目的实施。其次，要建立绩效考核机制，鼓励成员积极参与，对项目和人员进行绩效评价，只有一定的激励机制，才能调动成员的参与热情。应用型大学教育科研管理的矩阵制组织结构，能够将学科与学院、科研项目有机结合，从而促进应用型高校科研管理工作的健康发展。

参考文献：

[1]刘竞秀.我国研究型大学组织结构管理研究[D].电子科技大学，2006.

[2]吕红芝.基于学习型组织的高校协同化科研管理结构设置研究[D].上海交通大学，2013.

[3]谢敏，刘晓光.高校科研管理组织结构创新研究[J].硅谷，2010，06：148-149.