提升中职电子电工教学效果的有效策略

摘要：中职教育是职业教育体系的重要组成部分，电力电工教学是中职职业院校教育的重要专业教学内容之一，由于中职院校教育的独特性，电子电工教学的总体效果并不理想。基于此，本文从中职电子电工教学实际出发，对提升电子电工教学效果的策略和措施进行了相关的研究和分析，以期为中职电子电工教学的有效开展提供一定的参考。

关键词：中职教育；电子电工课程；教学效果；有效策略

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0177-01

中职院校的电子电工教学是一门理论性和实践性都很强的学科，中职院校的学生质量总体比较差，在专业理论学习和实践操作能力教育方面都存在着一定的困难，教师需要根据中职电子电工教学的目标和要求，结合中职院校学生的实际，从理论教学和实践教学两个方面出发，提升中职电子电工教学的有效性，培养综合素质能力强的专业学生。

1.全方位优化中职电子电工理论教学效果

电子电工专业的理论是比较强的，但是中职院校学生的总体理论基础是比较差的，而且在理论学习能力方面也不太高，在这种情况下，需要从实际出发，全方位的对中职电子电工理论教学效果进行强化。

1.1对专业课程体系进行优化。电子电工专业的课程体系是十分复杂的，涉及到多个门类学科的专业教学，在实际教学过程中，教师必须要根据中职阶段专业教学特点以及社会岗位对电子电工专业学生的需求，对电子电工专业课程体系进行调整和优化。具体的说，就是要根据实际，将电子电工教学分为基础理论教学和理论提升教学两个主要部分，强化学生的基础理论，并且引导学生进行基础理论知识的迁移，引导学生更好的将理论和实践联系起来，从整体上提升教学效果。

1.2激发学生的学习兴趣。电子电工专业课程的逻辑性是很强的，很多教学理论是比较抽象的，这对中职院校学生的学习来说具有一定的枯燥性，学生对电子电工专业课程的学习积极性不高，而且很多学生对其中的复杂、抽象理工科目教学存在着一定的畏惧心理，这些都对教学效果产生了一定的不良影响。

1.3创新理论教学模式和方法。要对电子电工课堂教学的方法和模式进行创新，通过任务驱动模式、合作探究模式等开展理论教学，对课堂教学模式进行创新，能够有效提升专业教学效果。具体的操作方面，主要是根据教学内容设定任务或者是研究主题，然后对学生进行分组，对每一个小组成员的任务进行分工，然后引导学生从自身知识储备和实践能力出发，与小组成员进行充分的沟通交流、互帮互助，在教师的引导和帮助下，完成学习任务和探究主题，在这个过程中不仅能够强化学生对相关理论知识的掌握程度，而且还能够对学生的实践操作能力和创新思维能力进行有效的培养。

2.强化电子电工专业的实践教学

真正的提升电子电工专业教学的效果就必须对学生的实践操作能力进行有效的培养，结合理论教学内容，打造多层次的专业实践教学体系。首先，要建设完善的校内实训基地建设，要认识到校内实训基地建设的重要性，在资金方面给予大力的支持，购进齐全、先进的实践教学设备和相关设施，对校内实训基地的应用进行科学合理的安排，一般情况下是在理论学习完成之后进入到实训基地开展相关的实验操作，也有的内容需要直接在实训基地边讲解边演示边操作，因此实训基地的建设需要进一步的强化。

3.其他方面的保障措施

除了从理论教学和实践教学两个方面采取措施强化教学效果之外，还要从以下几个方面做好相应的教学保障。首先，要对中职电子电工教学教师队伍的整体素质能力进行提升，要构建一支理论知识扎实、实践操作能力好、教学能力出色的教师队伍，为电子电工专业学生教学提供可靠的师资保障。结合中职教育的特点和实际，建设双师型的教师队伍，引导和鼓励教师进入到企业中不断强化自身的实践技能，或者是邀请、聘用企业中经验丰富的员工作为兼职教师加入到教师队伍中，提高教师队伍的整体素质能力。其次，中职院校要注重相关学习管理制度实施和学生德育教育的培养，要在学校范围内营造良好的氛围，并且注重德育教育，从而对中职院校学生的学习兴趣、学习积极性产生潜移默化的影响，并且通过有效德育对学生未来参与工作岗位的思想道德素质和优良职业道德的形成奠定良好的基础。

4.结语

中职电子电工教学的有效性关系到学生未来的发展，也同时对中职院校教育的发展产生直接影响。在实际教学过程中，要从理论教学和实践教学两个主要的方面出发做好教学工作创新和改革，并且优化教师队伍、营造良好氛围、强化德育教育，从而不断提升中职电子电工教学的有效性，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[3]莫文锋.中职电子电工课程有效教学的途径與策略[J/OL].电子制作，2015（08）.

[4]陈耀林.中职电子电工课程有效教学的途径与策略[J].成才之路，2014，（31）：36.

作者简介：

周万兰（1972-）女，青海省海东人，青海省海东市平安区职业技术学校讲师。