中职语文教学的散文教学艺术研究

【摘要】中职语文教学的散文教学艺术，主要体现在语言、结构以及阅读方式等方面，从整体上体现了散文的语言之美、节奏之美、画面之美，通过本研究，提高中职语文教学的散文教学能力，丰富教学内涵，满足中职学生对日益提高的中职语文教学的艺术魅力的需求。

【关键词】中职语文 教学 散文

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0143-02

散文作为中职语文教学的一种表现形式，在人物形象等多个方面对散文进行了阐述。通过抒情的方式来明理言志。同时在理解文章结构，体会文章之美，意境之美的过程中对散文这一形式加以升华。在散文教学过程当中，学生可以体会到更加完美的意境。提高审美的认知，进一步体会感悟散文之美。

一、中职语文教学散文的特点

散文的差别在于其语言的应用上，散文的语言优美，注重与人的感知神经相结合，字里行间透露出神秘的艺术特征。将日常生活当中平淡的事物转化为形象的，具有情趣的艺术。同时也是对客观社会生活的反应。从作品的语言、结构、情感等方面，总结散文的特征，充分的表现出散文的特征，无论是在情感表达，语言锤炼以及艺术气息的特点上，都完美与散文构思相结合，情感真挚、委婉，使得散文的艺术得以突出。

二、中职语文教学中散文的艺术特色研究

1.中职语文教学散文的语言之美

中职语文教学散文的语言之美，散文作为一种文体表现形式，其需要语言来组成，散文具有特有的语言特征，表现为平仄相间，语言之间的相互遥相呼应等。如“旧坟塌了成为泥土，又会有新坟隆起，而萤火虫却能世世代代地在墓园中播撒光明。”这一散文选段中，寓意光明与萤火虫，暗示黑暗过后总会迎来光明，自然循环，亘古不变。这一散文片段中将光明比作萤火虫的光辉，比喻人类生生不息的繁衍过程，大自然这一造物主主宰着人类的生存与发展，通过这一散文片段充分的萤火虫与自然结合，反应了深刻的自然规律。也就是说散文通过恰当的语言描述完美的诠释了自然的哲理、亘古不变的真理。

2.中职语文教学散文的节奏之美

中职语文教学散散文的节奏之美，通常将其与音乐节奏结合起来，展开合理的联想。在整个散文创作的过程中，人们总是能够掌握人类内心的对节奏的感知，创造出跌宕起伏的散文节奏，以吸引更多的人去阅读。如“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静”前半句叙述安塞腰鼓演奏过程中，用戛然而止这一词形容演奏过程中的节奏突然停止，带给人们一片寂静的不适感，从而形成鲜明的对比，突出安塞腰鼓的节奏感之强，引起人们对节奏的高度感知共鸣。散文就是通过特定的语言来体现文章内容的节奏感，具有节奏之美。

3.中职语文教学散文的畫面之美

中职语文教学散文的画面之美，散文通常的做法是寄情于山水之间，情景交融，散文大家朱自清通常会将个人的情感寄情于山水中，在散文中体现画面之美，朱自清在描写梅雨潭之绿时，用惊诧这一形容词衬托了梅雨潭的画面之美，使得整个画面浑然天成，仿佛激起人们对春天的热爱，“绿”的让人不禁联想春季盎然的季节之美。将原本二维的绿合理的展开成三维立体的画面。这充分说明散文的画面之美是其他文体无法取代的。

三、中职语文教学中散文教学艺术研究

1.中职语文教学中散文的阅读教学艺术

中职语文教学中散文的阅读教学艺术，通过散文阅读教学可以更深层次的体会文章意境，从文章的整体入手，发现文章字里行间的艺术之美，通常阅读可以采用朗读、默读等方式。如“阳光下的我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡。”这一类极富感染力的散文作品，以带有情感色彩的朗读效果较好，能够通过情感调动积极性，深入的了解萤火虫所体现的意境特征，继而体现中职语文教学中散文阅读教学的艺术特征。

2.中职语文教学中散文的语句艺术

中职语文教学中散文的语句艺术，中职语文教学中对散文中的重点语句、词汇进行批注，综合总结的方式，对文中呈现的重点内容进行总结，使得整个语句体现的文章内容更富有感染力和艺术魅力。如对“阳光下的我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡。”这一语句中的“阳光”、“庸碌”、“人”、“尘土”、“疲于奔命”、“萤火虫”、“安闲”、“沉睡”等词汇进行批注，可以看出整体上前后两句内容形成鲜明的对比，色调反差极大，更能突出表达的效果。因此，中职语文教学中散文的语句艺术是展现散文特征的高级表现。

四、结论

中职语文教学中散文的特征不仅体现在阅读的方式、语句艺术中，而且在语言的表达方式、句式结构等方面无不体现着艺术特征。也就是说在中职语文教学中，针对散文教学要突破以往教学的局限性，更好的展现散文的艺术气息，提升散文教学的质量，继而提升中职学生语文素养和散文审美意识。

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作者简介：吴金木，性别：男，1980年1月生，籍贯：浙江金华，民族：汉族，学历：本科，职称：讲师，研究方向：语文教学。