论提升口语交际能力在视障生语文教学中重要作用

【摘要】通过对视障生学情分析和提升口语交际能力必要性的阐述，从敢说、能说、会说三个方面说明如何提升口语交际能力，及提升口语交际能力的重要意义。

【关键词】视障生 口语交际 语文教学

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0181-02

人们常说“眼睛是心灵的窗口”，在人与人交往的过程中眼神的交流是十分重要的。但由于身体缺陷，视障生的这一扇窗户就被迫关闭了。那在与人交往的过程中，他们应该如何更好更有效的与人进行交谈呢？视障生毕业后大多会从事推拿按摩一类的工作，在工作过程中优秀的按摩师不光能从按摩手法上解决病人的病痛，更能通过礼貌、恰当的交谈与病人形成良好的关系。

一、我校视障生基本情况

我校是特殊教育职业学校，学生学情比较复杂，视障程度各异，班级内学生年龄差距大，语文水平参差不齐。在我所教授的班级中，大半学生或因出生时就有视力缺陷、或因后天疾病造成视力障碍，这些学生的共同特点就是他们的心理和生理都存在障碍。我校学生未来就业方向是推拿按摩服务类工作，这些不足都将对他们的就业创业造成阻碍。作为视障生语文老师，有意识的加强视障生口语交际训练，对于培养视障生开朗的性格，个性的发展，健康的心理具有十分重要的意义。

二、口语交际在视障生语文教学中重要地位

通常课堂上老师与学生的互动可以是眼神的交流，也可以是对话的交流，但在视障生的课堂上面对学生空洞的眼神和呆滞的表情，老师为了了解学生对讲授内容是否已经掌握，就必须采取对话交流的形式。同时为了让视障生在毕业后可以更好的融入社会，他们甚至必须掌握较强的口语交际能力，这样才能尊严生活，体面工作。于是在课堂上鼓励学生敢说、能说、会说就成了视障生语文教学中的重要内容。

三、如何提升他们口语交际能力

1.敢说：树立信心，顺畅沟通

视障生由于身体原因大多比较自卑，让他们能够敢于在课上回答老师问题，与同学老师进行有效的沟通是提升他们口语交际能力的首要环节。身体上的缺憾已是事实，不能让这不可改变的事实成为前进路上的“拦路虎”。作为视障学生的语文教师，应该在掌握学生心理动态的前提下引导学生，树立信心，使学生可以克服心理障碍，在课堂上与老师甚至同学进行有效的沟通。例如，在母亲节即将来临的时候，老师在课上可以引入母亲节这个大家都比较感兴趣的话题来引发学生想要说话的欲望。请同学们描述自己的母亲，回忆你对母亲印象最深的一件事，在母亲节你最想对母亲说的话是什么，以这三个问题作为讨论的切入点，组织帮助学生完成对这一话题的练习讨论。通过老师点评，鼓励学生树立信心，进而可以实现与老师同学的顺畅沟通。

2.能说：音频资源，资料共享

音频资源作为视障生了解知识的辅助工具，正渐渐成为他们打开世界的另一扇窗。虽然有盲文书籍和大字书籍这些为视障生特殊提供的書本资源，但由于学生盲文能力参差不齐、盲文特供书籍更新缓慢，这些原始的工具正渐渐被音频这样方便快捷的学习资源所取代。特别是在职业学校，学生水平差距较大，单一教材无法满足老师教学需求。在健全学生的课堂PPT、视频作为一种教学载体，受到教师和学生的热烈欢迎。但在视障生的课堂，音频资源提供给他们一片新的天地。每堂课上我都会让学生准备一小段的音频资源，可以是及时新闻、可以是成语故事、也可以是中外诗歌，在播放完音频后让学生分组讨论并选代表来说感想。这样每堂课的练习不仅促进了学生口语表达能力的提升，同时也拓宽了学生的视野。

3.会说：创设情境，模拟实战

口语交际在语文课中是十分具备实践性特征的，同学们在实践过程中通过自己的摸索会收获更多的知识，采用体验式教学法往往会达到事半功倍的效果。口语交际能力包括：交谈、复述、转述、即席讲话、应聘等项目。我们挑取了其中几个重点项目进行演练。通过交谈演练锻炼学生与人沟通的能力，掌握交谈四原则：礼貌、坦诚、平等、避讳，会使交谈充满和谐、融洽的气氛，并易于交谈的进行。为帮助学生在未来就业过程中更好找到工作，我们对应聘这一课程进行了精心的设计，力求让学生可以在模拟环境中与人成功地进行口头交流，展示自己的本领和素质。

四、提升口语交际能力重要意义

1.有利于促进视障学生对语文基础知识的掌握

口语交际能力的提升可以促进视障学生更好的掌握语文基础知识，枯燥无味的基础字、词、语法，如果把它们融合到口语交际训练中就能让学生更易接受。老师在教授课程的过程中可以举例说明：可恶、恶心，这两个词语都有一个字恶，但是它在于不同的字组合时就念不同的读音，表示不同的含义。在日常学习生活中我们应注意积累这样的多音字，这样才可以避免我们在口语交际中犯可笑的错误。

2.有益于提高视障学生自身素质

口语交际能力可以体现出一个人的修养甚至是教养，有些视障生生长的环境比较恶劣，从小受到家庭环境不利的影响。对于这样的学生，作为他们的教师有责任帮助他们改正过来，通过对他们语文口语交际能力的提高，进而达到提升他们自身素质的一个目的。语文是我们的母语，掌握母语能力的优劣直接影响着学生的学习生活质量，在当今重视素质教育的大环境下，语文口语交际能力应作为一个桥梁，搭建起学生的思政课和专业课学习。

3.有助于视障学生更好的就业创业

视障学生毕业后大多会从事按摩推拿类的服务行业，提高学生的口语交际能力可以帮助学生更好的就业和创业。让学生在口语交际的过程中增进人们之间的了解与友谊，获得知识和信息，提高工作效率。

参考文献：

[1]王志凯、王荣生.《口语交际教例剖析与教案研制》， [M]，广西教育出版社，2004（11）.

[2]郗修贵、杨文静.《例谈视障生口语交际能力培养的几个步骤》[J].现代特殊教育，2014（1）.

作者简介：高君竹（1989-），女，文学硕士，辽宁特殊教育师范高等专科学校语文教师，研究方向：视障学生语文教学，残疾人事业发展 。