初中数学课堂上如何提高学生自主学习能力

马新美

摘要：现代社会科学技术的更新和发展的速度不断变快，这就要求参与社会合作分工的人们不断变更自己的知识储备，同时也要具备实际运用这些知识的能力，这些都与自主学习的习惯分不开，而养成这种习惯又离不开学校的教育。反观传统的教育模式，特别是初中阶段的数学课程教学，只注重结论的讲解，对于推导过程重视不够，这样对于学生的自主思考和探究学习无益，也不利于学生养成自主学习的习惯。学生只知道死记结论，灵活变通和联系运用的能力不足，没有实现初中数学教育的目标。因此，抛弃传统教学模式的弊端是大势所趋，在新课程标准下，要求教师作为教学中的引导者和组织者，培养学生养成自主学习的习惯，并掌握实际运用知识的能力，以满足现代科技社会对他们提出的要求。

关键词：初中数学；自主；教学

在新课程标准下，学生不再是被动的接受教师灌输的知识，反而应该是主动去学习。真正做到让学生自己想学，自己要学，自己渴望获取知识。因此，在新形势下，如何达成教学目标，特别是初中数学的教育要求；如何让学生养成自主学习的习惯，以及让主动学习的意识深入学生的内心，这些都是亟需解决的教学问题。本文就初中数学课堂上如何提高学生自主学习能力进行了一些探讨。

一、帮助学生树立自信心

1.自信心的树立对于学生的自主学习起着至关重要的作用

因为自信是一种来自内心深处重要支撑力量，它起着激励人心的作用，可以调动学生的热情、注意力和思考能力，从而帮助学生在学习中取得成功。在初中数学学习的过程中，帮助学生树立自信心，使学生对于自身的数学学习能力产生坚定的认可，相信自己对于数学知识的认知能力，从而加强了学生对于学好数学的信念。有了这个信念，学生有自信完成一个又一个的学习任务，攻克一个又一个的知识难点，并在学习的过程中，时刻保持良好的学习状态；有了这个信念，可以让学生在三年的初中数学学习生涯，始终如一日的坚持下来。所以，学生树立对于学好数学的坚定信念，是能否在初中数学的学习中大有收获的重要因素。

2.激发学生积极向上和不服输心理，帮助其建立学习数学的自信心

初中阶段的学生，精力饱满，思维活跃，都需要被赞扬和认可，对于成就感也十分渴求。所以，课堂上，教师应多鼓励学生，让学生体会知识带来的成就感，使学生体会到取得成功的满足感。要多赞扬学生的优秀之处，帮助学生树立对于自身能力自信心。教师对于学生的评价不必仅仅局限在成绩上，对学生良好的学习态度、高效的学习习惯等都可以做出正面的评价。所以，在课堂这种公开的场合，教师要以激励为主，多使用正面的評价来鼓励学生，在保护他们自尊心的同时，又让学生感受到老师的认可，增加他们的自信心。

二、创设教学情境，让学生主动参与其中

在现代素质教育理念下，强调的是教学中学生与教师的互动交流，确保学生积极参与教学内容。在初中数学课堂的实践中，教师要考虑到学生的实际基础和教授内容的特点所在，并且将理论知识与生活实际有效结合，从而进行有目的性的高效教学，让学生最大程度的参与教学，融入到课堂之中。所以，在课堂实际中，要着重引导学生参与学习的热情。同时，初中数学教师在讲解具体知识点的时候，需要联系生活实际，有针对性地提出与实际生活紧密相关的问题，创造特定的教学情景，让学生沉浸在其中，这样才会激起学生的好奇心和兴趣，让学生参与其中并主动学习。一般来说，提出的问题，与学生的生活经验有联系，是学生在日常生活中常见的事物，那么必然会引起学生一探究竟的欲望；如果在课堂上，能提出一些与学生生活紧密联系的问题，让学生在课堂中实际参与和模拟，必然会迅速吸引学生的注意力，让他们全神贯注地去思考，通过让学生主动参与情景模拟，培养学生自主学习的能力，养成自主学习的意识。

例如，在讲解平均数和加权平均数等知识点时，可以提出这么一个问题：小豪的爸爸要去4S店购买小汽车，有S系列，C系列，E系列三种车型，影响各个车型的综合性能的因素主要有动力、内饰、油耗，如果爸爸要小豪给出参考意见，小豪应该运用所学的什么数学知识给出意见呢？情境创建好后，有的同学可以担任4S店的导购人员，讲解不同车型的不同因素的具体参数值；有的同学可以担任小豪的角色，与店员沟通，获取计算所需的参数信息。通过搭建熟悉的教学情境，让学生很快进入到知识的实际运用场景，参与其中，发挥自己的思维能力积极解决问题。这样在训练学生思考能力的同时，对学生培养自主的学习能力也有很大的帮助，也加强他们对所学知识点的理解，形成了良好的教学效果。

三、结语

总之，在课堂中，教师应该学会抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，要让学生养成自主学习的习惯，并在内心建立这种主动学习的意识。同时，为了更好的让学生自己去主动学习，教师要创造自由的学习氛围，考虑到每个学生的实际情况，尊重他们的差异，要引导学生找到适合自己的学习模式。通过自主学习，让学生充分发挥自身的创造性和能动性，从自身的内心深处找到激励其学习的动力，体会掌握知识带来的成就感。

参考文献：

[1]余有汉.谈谈初中数学自主学习能力的培养[J].都市家教月刊，2014（9）：106-106.

[2]何智.授人以鱼不如授人以渔——谈初中数学自主学习能力培养[J].教育科学：引文版，2016（3）：00249-00249.

[3]张洪.初中数学自主学习能力的培养[J].软件：教学，2015（4）：63-63.endprint