将语料库中的“预制语块”应用于中职英语口语教学

方方

一、语料库概述

语料库是指经科学取样和加工的大规模电子文本库。借助计算机分析工具，研究者可开展相关的语言理论及应用研究。其中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料，是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源，真实语料需要经过加工（分析和处理）才能成为有用的资源。所以，语料库的容量很大，是研究语言的重要工具之一。

在应用语料库的过程中，人们通常将“预制语块”与之相结合，并在语料库的基础上来思考“预制语块”所产生的语言环境。西方国家对于“预制语块”的研究起源于 20 世纪 70 年代，而我国则是在 90 年代才开始讨论语料库的问题，并且认识到了语料库在口语教学中将会产生的影响。如今，我国的很多学者已经就语料库的理论展开了细致的研究，并从理论到实践，积极将语料库运用到语言教学当中，包含了语料库与英语阅读的教学、语料库与英语口语的教学、语料库与英语词汇的教学等多种教学模式。

二、基于语料库的中职口语教学模式

在传统的中职口语教学中，中职生接触的多是美式英语或英式英语。而在实际职场环境中却不是这样的，职业口语会随着说话者的年龄、所处地区、职业、宗教信仰、社会文化环境、受教育的程度等变化。不同语系的语言和相差很大，文化背景使得中职生对口语的学习很是头痛，错误也是层出不穷。此外，标准英语语音覆盖面有限，造成学生对接触更多非标准英语口语的需求越来越强。语料库弥补了传统英语教学中的这一不足。此外，教材中很多例子的词汇和语法虽然都没有问题，但不太符合地道英语的表达方式。所以语料库的长期使用除使教师更多关注固定搭配外，还能提供一个地道的语境和素材给学生。它使英语教学内容建立在真实的材料基础上，更加贴近职场和生活实际。

在语料库的条件下，中职口语教学模式通常被分为四个主要的阶段。第一阶段是教师的备课阶段。不同于传统的口语教学，在语料庫的作用下，教师在备课的过程中需要准备的资料更加丰富。教师不仅需要建立起完善的有关职业的教学资料库，还需要根据学生的口语表达能力来分析学生能够使用的词块，进而提前为学生准备好在课堂当中会用到的职业词块。教师将口语教学中所用到的词块通过计算机的软件提取出来，并筛选出其中比较重要的词汇。第二阶段是学生的预习阶段。教师将已经筛选出来的词汇在上课前就交给学生，并督促学生做好对词汇的预习。第三阶段是在中职英语口语课堂的应用阶段。学生已经分别对重要的词块进行了分析和讨论，并了解到了词块当中比较核心的词汇用法及搭配。在英语口语课堂教学中，学生首先向教师展示其所掌握的词块，并使教师了解到学生所理解的词块含义，再由教师根据学生掌握的情况来指导学生将这些词块进行分类。学生了解了词块的核心以后，教师为学生分组，使其讨论固定的职业话题，要求在讨论的过程中使用相应的词块。之后，教师对学生的讨论做出评价，指导他们在职业语境中使用词块，并鼓励学生主动对学过的词块进行复习。最后一个阶段是词块的复习和巩固。教师将职业口语词块的应用方法进一步讲解和阐述，并要求学生在课后使用已经学过的词块进行口语交流，从而使学生习惯于运用词块来表达职业口语。

三、语料库中的“预制语块”在中职口语教学中的应用实践

“预制语块”是一种具有创造性的短语，其在语言的教学中能够使学生了解语块的深入含义。在学习二语习得理论当中，“预制语块”能够帮助学生快速地输出已经学过的词汇，并流利地完成口语的表达。Krashen 和 Scarcella 曾在 1978 年发表了作品，并在文章中坦言，在口语的学习当中，学习者应该记住比较公式化的词语组合，而在这些具有创造性的语言当中，学习者通过对其的记忆，能够弥补其在口语表达中的不足。很多学习口语的人都不了解西方文化的表达方式。尽管学习者已经通过对语法的分析了解了词汇的用法，但其在表达的过程中，时常会被英语惯用者发现语句表达很生硬。采用“预制语块”作为中职英语口语教学的重点，既能够使中职生更好地理解词汇的应用含义，在与人交流的过程中给出适当的解答，又让学生的口语表达得更加地道。中职生运用更加纯熟的口语，能够在人际交往中或今后的实习就业中获得更好的职业效果。英语中的“预制语块”所包含的词汇通常不止一个，其中的内部含义也不尽相同。而在由多个词汇所组成的语块当中，会有一个核心词汇能够帮助学生理解语块的具体含义，并能够加深学生的记忆。因此，在学习的过程中，学生可以将语块放置在一个特定的职业语境中，并将核心词汇剥离出来单独记忆。这种记忆方法使记忆更加快捷，学生能够记忆的语块也将随之增多。学生在表达口语的过程中，其从大脑中提取已经记忆的语块要比其临时造句简单很多，而且利用词块来表达口语也会避免语法上的错误。我国的很多中职生在口语表达时都会出现失误，尽管他们在造句过程中所选择的词汇没有错误，但其搭配并不符合英语地道的表达习惯。按照语料库中的“预制语块”来进行职业口语的表达，就会完美地避开语法的失误，也会使词语的搭配更加得体。

四、结论

在中职英语口语教学中应该运用语料库的“预制语块”，通过“预制语块”来获得中职口语教学中的大量教学资源，并根据“预制语块”的构成来制订中职口语教学计划，能够促使学生对于语块的记忆更加深刻，并习惯于用英语习惯来表达口语，使学生能够更好地满足将来的实习和就业需要。endprint