词块
- 词块理论在高中英语写作教学中的应用
需求。 近年来，词块理论作为一种新的语言学视角引发了广泛关注，其更加强调固定的词语组合在语言表达中的作用。一、词块理论在高中英语写作教学中的理论基础1.词块的定义与分类词块作为语言的基本单位， 被定义为一种固定的、连续的词序结构，不仅涵盖单个词汇，还包括固定的短语、表达和惯用搭配，形成了在语境中频繁出现的独特组合。 词块的分类主要基于其内部结构和语法角色，例如动词短语词块、名词短语词块等。 这种基于实际语言使用的分类方式突破了传统的以单个词汇为中心的词法学
黑龙江教育(教育与教学) 2023年11期2023-12-29
- 高校医学专业大学生英语写作中词块错误使用类型及错因分析
000)一、引言词块(lexical chunks)是指词的搭配组合，目前语言学界没有形成通用统一的词块定义。较为普遍被大家所熟知的是Becker(1975)所定义的预制词块(prefabricated chunks)，Nattinger&DeCarrico(1992)的词块(lexical phrase)以及Lewis[1]的词块(lexical chunk)。随着词块定义的发展，笔者结合实际英语教学研究中的真实状况和经验，将词块分为独立词块和非独立词块
现代英语 2023年3期2023-10-16
- 词块教学对初中生英语写作能力影响的研究
李丽关键词：词块教学；英语写作；一、词块教学在实验班的实施过程1.1准备阶段——树立学生的词块意识词块是记忆的最小单位，由多个单词构成一个可以被整体记忆、整体存储、和整体运用的基本单元。因此，英语教学的首要任务就是树立学生的词块意识，帮助学生认识、辨别词块。Willis（1990）提出培养学生的词块意识就是激发学生对课文中出现的大量的语言范例的注意和思考，了解语言运用的教学活动。笔者觉得，培养学生词块意识的关键是要让学生认识到词块对英语学习的重要性，词块在
教育周报·教研版 2023年14期2023-08-19
- 基于词块理论的初中英语阅读教学探讨
韦艳敏词块理论是由Becker在1975年第一次提出的。词块是由两个或兩个以上的单词通过搭配或组合，而形成的语法和语义上相对固定的语言结构。一般来说，词块包括习语、词语搭配、短语等等。语块不仅指“in the end”这样的连续性短语结构;也包括不连续的句子框架，如“not only...but also”，还包括一些完整的句子，如“How do you do？”。词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件，融合了语法、语义、语境的优势，是一种切实可行的词汇
教育周报·教研版 2023年21期2023-07-10
- 中国作者和本族语作者农科英语学术论文中词块的对比研究
000)一、引言词块在学术论文中的作用不言而喻，研究表明如果二语学习者能从语言使用的惯例或规范的角度来认识和学习语言，并以词块为单位来储存、提取及使用典型词块，不但能够减轻学习负担，还能在很大程度上提高语言运用的准确性和规范性[1]。但词块的运用对二语写作者来说存在相当难度，他们对词块的知识很欠缺[2]。词块对学术语篇的作用至关重要，这些高频出现的序列，不仅体现了学术交流的文本构成特点，更是命题和语篇衔接的重要手段，而这些序列对学术文本的构筑作用将超出传统
现代英语 2023年3期2023-03-10
- 浅谈高中生如何利用词块学习策略提升阅读理解能力
英语阅读水平。而词块学习策略无疑是实现这一教学目标的最佳方式。为此，笔者结合教学经验对如何利用词汇学习提升学生的英语阅读水平进行了如下分析。一、词块学习策略在高中英语阅读教学中的应用优势（一）提升学生英语阅读准确性传统的“翻译式”英语阅读学习策略存在很多的弊端，不利于学生对阅读材料的整体把握，并且也极易出现翻译或理解上的失误，导致学生存在阅读理解上的偏差。而词块学习策略则对学生的英语阅读提供了更加有效的思路，并且还能有效保证学生英语阅读的准确性。由于词块在
快乐学习报·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 中美大学生英语演讲词中词块的使用
——基于语料库的研究
作用。研究表明，词块（有时被称为语块或词束）能力是语言能力的一项重要指标[1]，有助于提高口语和写作能力[2]，也有助于提高学生的英语演讲水平[3]。Altenberg的研究甚至表明，实际语言输出中的70%是通过词块实现的[4]，因而“词块在英语演讲教学中越来越多地受到重视”[5]。过宇认为，对预制语块（词块）语用功能知识的掌握有助于演讲者准确、得体地使用英语与听众交流[6]。罗宪乐也认为词块是提高学习者演讲语言地道性和流利性的关键所在[7]。然而，学生在
安庆师范大学学报(社会科学版) 2021年6期2022-01-20
- 词块教学法在高中英语阅读中的应用
文章情感，借助于词块教学法，教师只需引导学生找寻阅读文章中常见的词块就能快速掌握文章大意，有效提高学生的阅读技巧和能力。1.词块及词块教学法概述1.1 词块。一般来讲我们定义于词块为常见的英语短语、常见搭配、习惯用语等[3]。词块无固定形式，常出现的短语、高频搭配组合、日常交际用语、引语、句子框架、原文常见片段等等，都可称之为词块。比如我们常见的“at first”、“long long ago”、“for that matter”等等。词块有助于学生把握
读与写 2021年5期2021-11-22
- 例谈词块学习策略在过程写作中的渗透
生过程写作中渗透词块学习策略，致力于夯实语言基础，丰富句法结构，准确而地道地运用语言，从整体上改进学生的英语写作水平。一.词块的界定词块（lexical chunks）是介于词与句子之间的程式化的序列（formulaic sequence），是语言使用者在语言输入和语言输出过程中频繁使用的，具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的集词法、句法、形式和功能于一身的复合物。经教学实践表明，词块在写作中的运用，能帮助学生克服母语思维定势的负面影响，最大限
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 基于图式理论的词块教学法在高中英语写作中的应用研究
试应用图式理论的词块教学法，增强学生的词块意识，丰富学生词汇储备，在后续写作中可以灵活运用。本文就高中英语写作中图式理论的词块教学法应用情况展开分析，在此基础上提出切实可行的措施，并使这些措施全方位落到实处，提升高中英语写作教学质量的同时，促使学生的英语写作能力稳步提升。词块是英语教学中的基础内容，是语法结构完整的词语组合，图式理论相较于传统教学理论而言，强调过去经验反映或是经验的有效组织，也是头脑中现存的知识储备。在高中英语写作教学中，采用图式理论的词块
成功密码 2021年6期2021-05-20
- 医学学术论文英文摘要词块及其结构和功能研究
350122)词块是语言的一个基本特征，它是若干共现词的固定组合，具有出现频率高和文本分布广的特点[1]。这些频繁共现的词语序列构建了句子层面的程式化框架[2-3]。语步是实现特定交际目的的语言单位，层级结构鲜明的语步可细分为若干语阶[4]。语步和语阶构建了语篇层面的程式化结构框架。近年来，不断有研究指出，体裁教学不仅仅要教授宏观层面的语步和语阶知识，还需教授微观层面的语言特征[5]。词块作为词汇语法编码是一个具有研究价值的语言特征。学术论文的体裁研究表
福建医科大学学报（社会科学版） 2020年4期2021-01-11
- 基于音素重叠词块的词汇教学
高。二、音素重叠词块和相关研究“音素重叠词块”（phonemic repetition）这一说法来自Seth Lindstromberg 和Frank Boers（2008）发表在期刊System上的文章“Phonemic repetition and the learning of lexical chunks：The power of assonance”。上述这篇文章指出在词块中有一部分词呈现出明显的音素重叠特征，例如复合词（如pick-pocket
魅力中国 2020年6期2020-12-07
- 如何在高中英语词汇教学中运用词块理论
词汇，教师可以将词块理论灵活地运用于高中英语词汇教学中，以此增强英语教学的趣味性。一、培养学生的词块意识教师为了有效地提高学生的词块意识和提高词块教学的效率，可以从以下两个方面人手：其一，在正式讲解每个单元的文章之前，教师可以鼓励学生边阅读边“扫描”文中的词块，并且在词块的下面用红笔画线，然后要求同桌之间相互分享自己找到的词块，并讨论其具体用法。以教学《Getting along with others》这个单元为例，教师先让学生阅读整篇文章，并且要求学生
语数外学习·高中版下旬 2020年3期2020-09-10
- 例谈词块理论指导下的高中英语写作教学
作能力，本文将对词块理论在高中英语写作教学中的有效应用展开探究。一、培养学生的词块意识在教师引导学生意识到词块对写作的影响以后，学生便会更加注重在日常的阅读和学习中积累词块，更加乐意将词块运用于写作中。在实际教学中，教师可以让学生寻找文章中的词块，并与学生共同探讨词块对于展示文章内容的作用，以及运用方法，从而使学生认识到学习词块对写作的益处。例如，在教学Getting along WithOthers时，教师可以引导学生在文本中提取相应的词块。首先，教师让
语数外学习·高中版上旬 2020年5期2020-09-10
- 借助词块理论，开展词汇教学
王霞词块指的是词的搭配组合，是人与人在交流过程中固定使用的大于一个词汇的组合。一般来说，词块包括习语、固定搭配、短语等。词块理论的运用可以提升词汇教学的效率。本文主要从教学的三个阶段来探讨词块理论在英語词汇教学中的应用。一、课前，带领学生区分词块在英语教学中，课前的准备环节是非常重要的。对词汇的预习能够在很大程度上影响整体教学效果。所以教师应该提前带领学生查找词块并且进行分类整理。在查找的过程中应总结词块的特征，引导学生探索词块中存在的规律，进而为之后的词
语数外学习·高中版中旬 2020年9期2020-09-10
- 词块，让英语写作教学更轻松
运用能力不强，而词块教学可以有效地改善这一现状。那么，教师如何在高中英语写作教学中引导学生学习词块呢？一、培养学生的词块意识在以往的高中英语写作教学中，为了让学生积累写作素材，教师会让学生大量背诵单词，然而学生能够记忆单词，却不懂如何有效地运用，写作时只能简单地堆砌词汇，导致文章逻辑关系混乱，语句不通。针对这个现状，教师在写作课中要注重对学生词块意识的培养，帮助学生将脑海中记忆的、掌握的单个单词有效衔接起来，形成短语、句型记忆的习惯，来解决学生写作时头脑空
语数外学习·高中版中旬 2020年4期2020-09-10
- 词块学习策略与初中英语写作教学
式写作等问题。而词块教育是一种全新的教学方式，通过与英语教师实际教学相结合，使得初中学生能够灵活运用各种不同的词组和短语，在最大程度上提升了写作准确性和整体逻辑性。一、初中初中英语写作教学的现状在日常教学中，由于一些学生的作文内容较贫乏，句式和语法错误较多，结构和逻辑逻辑关系混乱，老师要一一批改点评。某些初中学生一遇到英文写作就感到头疼，因为他们不知道该如何落笔。学生通常是写作时先想好中文句子，再翻译成英语，这种写作方式不符合英语的语言规律，错误百出，词不
科学导报·学术 2020年68期2020-05-23
- 高中英语写作中词块教学的策略研究
英语写作教学中，词块教学可以让学生高效准确地记忆词汇，从日常生活中获取词块，有助于激发学生对于英语的兴趣，提高学生记忆的效率，从而将所学词块灵活应用到写作中去。基于此，笔者将谈谈高中英语写作中词块教学的几点策略。一、树立词块意识，从日常中获取词块词块是英语教学的重要组成部分，词块的灵活应用对于高中生的英语写作非常重要。首先，教师应树立词块意识，要认识到词块可以有效提高学生的英语写作能力。其次，教师应将词块的学习应用到日常学习中，在教学过程中要经常向学生提出
中学课程辅导·教学研究 2020年33期2020-04-07
- “词块”在英语写作能力培养中的作用
。学生在写作中对词块的使用不具有普遍性，输出率明显偏低，与本族语在写作中词块输出率有着明显的差距。在实际教学中，笔者发现普遍学生对英语写作都有恐惧甚至厌恶的心理，这就对高中英语写作教学提出了很大的考验。下面谈谈笔者的想法。一、词块对于英语写作教学的影响笔者曾经做过几次实验，要求每位学生都在规定的40分钟内完成题为“Making friends online”的议论文，其间不允许参考任何资料。最后收到的作文中有三份由于少于20字而被视为无效，128份有效的作
中学课程辅导·教学研究 2020年27期2020-04-07
- 中国英语专业硕士研究生学术论文中词块的使用研究
——基于语料库的对比研究
127)0 引言词块指的是在语料文本中反复出现的两词或两词以上的结构，这些结构不一定是语法和语义上的完整结构，如the basis of a。对词块的掌握程度通常被视为英语地道性的重要体现，学习者运用词块能力与学术写作水平有显著的正相关性。鉴于此，本研究基于两个自建语料库:中国英语学习者语料库与英语本族语语料库，对比分析中国英语专业硕士研究生与英语本族语作者在学术论文中的四词词块使用情况，以期对中国英语专业硕士研究生英语论文写作研究和教学提供一些启示。1
黑龙江生态工程职业学院学报 2020年1期2020-02-12
- 解析词块理论在高中英语词汇教学中的应用
汇量。所以，研究词块理论教学，具有深远的影响。1. 词块理论教学所谓词块理论，就是指词块本身具有的生成能力，换句话说，词块就是固定、半固定的模块词汇，对词块稍加修改就可以适用于不同的语言环境，可以运用不同词块组成句子，运用句子组成文章，便于学生学习和理解。这有助于扩大学生词汇量，提升学生英语学习能力。同时，词块理论教学表明，词块本身具有语法准确性，可以正确表明语法知识，因此，应用词块的过程中，不用过多考虑语法知识，只需将词块组成流畅的句子，就能准确运用语法
中学生英语·外语教学与研究 2019年9期2019-12-02
- 基于语料库的医学学术英语词块表的研制及其特征研究
究背景20多年的词块研究表明，词块在语言使用和语言习得中有重要作用。专门用途英语和学术英语的发展使得词块研究渗入到学术英语领域，“词块知识是学术写作的先决条件”（王芙蓉&王 敏，2013）。2010年，Simson-Vlach和 Ellis在语料库的基础上，通过多方验证的方法研制了学术词块表（AFL），对于学术英语词块研究和教学有指导意义。然而，AFL是跨学科编制的，它能否全面反映具体学科中高频词块使用的具体情况呢？基于此，本研究将通过研制医学研究领域的学
长江丛刊 2019年24期2019-11-14
- 浅谈高中英语词块教学
至关重要。如今，词块教学研究的兴起，为学生学习词汇知识增加积极性，使得学生更加积极主动地去研究词汇。一、 词块教学的出现和意义词块教学最早是在上个世纪80年代开始，受语料库研究的启发，学者们相继提出了新的词汇教学方法。如Sinclair 和Renouf （1988）提出的詞汇大纲指出， 英语教学的重点应该放在语言中最常见的词形，这些词形的核心用法模式以及他们的典型组合。Lewis（1993）在The Lexical Approach 中强调词汇教学应以词块
校园英语·上旬 2019年7期2019-09-16
- 词块理论在高中英语词汇教学中的应用(1)
者研究得出，由于词块量足够大，才能让语言使用者能够比较流畅地使用本民族的语言。所以，根据以上研究结论，将词块理论应用于高中英语词汇教学，将极大提升学生的语言学习能力，帮助学生快速掌握词汇，提升英语成绩。1. 词块理论Beeker（1975）提出了词块理论，指一组预制完毕的词或者词组，在需要使用时直接调用即可，无需做语法生成和分析。因此，语言是自身有机整体，各词汇是语言组成的基本元素。运用词块理论教学，充分发掘学生的词块意识，并让他们形成词块组合的能力。只有
中学生英语·教师版 2019年4期2019-06-11
- 高中英语写作中词块教学的应用策略分析
张静“词块”是英语语言体系中一种特定的语义结构，表现为固定、半固定多种形式，在高中英语写作教学中，词块的获取、使用和掌握，对于学生的写作学习是大有裨益的，有助于推动学生写作能力快速增益提高。1. 高中英语写作中词块教学的应用意义教学中，很多教师都有这样的困惑，就是明明教授了学生很多单词，而学生也多半都记住了，但是在实际写作的过程中却很难灵活使用，时常做出错误的语言输出，而致使此种教学现象出现的原因，就是学生不能将零散的单词“词块化”，语言运用能力无法得到本
中学生英语·外语教学与研究 2019年1期2019-04-23
- 词块研究10年（2009-2018）：回顾与展望
朱荔，潘浪 词块是指语言输入中出现频率较高、作为整体储存和提取的词语程式（Wray, 2002）。在二语习得过程中，词块的学习和使用具有重要的意义。国外的词块研究已有100多年历史，早在上世纪70年代末，语言学家就已证实词块在本族语者和二语学习者的语言使用和加工中有举足轻重的作用（Wrong-Fillmore 1976； Wray 2002）。国内研究起步较晚，2000年后发展迅速。本文重点梳理、回顾了2009-2018年10年间刊登在国内13家外语类核心
教育现代化 2019年104期2019-02-18
- 基于语料库的应用语言学词块及词块表的构建研究
161000）词块是语言应用的重要单位，在理解语言、产生语言中发挥重要的作用。语料库则为词块的使用提供了存储的条件与环境，使词块使用者无需依据语法规则对语言进行生成，从而，有效提升语言表达的准确性与连贯性。以英语为例，英语中有很多兼有词汇、兼有语法双重语言结构，这些结构可作为一个总体内容在人类大脑中进行储存。在人们应用词汇时，可通过词块的扩大使其有效掌握词汇语言结构，从而实现语言知识的拓展以及交际水平的提升。因此，针对语料库的应用语言学词块进行研究，并对
山东农业工程学院学报 2018年12期2019-01-24
- 中职英语口语教学中运用词块教学的价值与策略探析*
练方法所体现出的词块理论和词块教学进入了笔者的视野。一、词块定义及分类根据国内外研究，从中职英语口语教学的角度出发，笔者将“词块”定义为：可以被学生整体调用（识别、提取、存储）以表达完整意义、实现语用或交际功能的较为固定的词的组合，是一种词汇、语法、形式及功能的结合体。词块包括具有习语性质的多词短语（polywords），如by the way；高频率共现的搭配词（collocations），如strongly believe；固定及半固定的习惯表达（fi
江苏教育 2019年92期2019-01-14
- 运用词块教学策略，促进初中英语写作
密不可分，良好的词块意识能够有效提高学生的写作效率与质量。因为词汇比单词的语言结构与使用条件更加严格，与句子也有一定的差别，所以其在英语中有着较为独特的结构与运用形式。在写作过程中，学生通常需要按照具体的语言情境来挑选恰当的词块，而词块意识的掌握则能够使学生的作文更加出色。词块的运用具有一定的规律，但也存在可变性，这就要求学生结合具体的语境对其进行恰当的应用。在英语教学中，一些词块需要结合句子的人称、时态与语法做出改变，这是进行词块教学的重要内容，同时也是
作文成功之路·教育前言 2018年9期2018-10-20
- 浅析高中英语书面表达中的词块学习策略
孙秀红近些年来，词块教学取得了良好效果，受到了语言教育界的广泛关注和重视，其主要依据在语言中存在着大量兼有句子和词汇特征的半固定或者固定的语言结构，对于这些模式化词块的记忆，人的大脑是以整体形式存储的。在人们日常会话中，大部分是由这样的预制词块组成的。目前，虽然有不少对词块及其运用的研究，但对词块在书面表达中运用的研究还相对较少。而词块学习对书面表达的提高具有一定意义，因此，本文对高中英语书面表达的词块学习策略进行了分析探讨。1. 词块的提炼积累1.1 来
中学生英语·教师版 2018年2期2018-05-14
- 词块在英语写作教学中的应用
难点。本文首先对词块学习进行了概述，进而分析了词块在英语写作教学中的作用，进而从培养词块意识、把握词块的稳定性、加强词块的有效输入三方面阐述了词块在英语教学中的应用策略，从而提升学生的英语写作水平。1. 词块在英语写作教学中的作用1.1 词块学习概述1976年Becker最早提出了词汇组块的概念，之后由Lewis提出词块法，词块理论认为语言是由不同的词块（lexical chunks）构成，词块是语言的典型组成部分。Nattinger和Decarrico曾
中学生英语·外语教学与研究 2018年2期2018-03-16
- 运用词块教学策略，促进初中英语写作
密不可分，良好的词块意识能够有效提高学生的写作效率与质量。因为词汇比单词的语言结构与使用条件更加严格，与句子也有一定的差别，所以其在英语中有着较为独特的结构与运用形式。在写作过程中，学生通常需要按照具体的语言情境来挑选恰当的词块，而词块意识的掌握则能够使学生的作文更加出色。词块的运用具有一定的规律，但也存在可变性，这就要求学生结合具体的语境对其进行恰当的应用。在英语教学中，一些词块需要结合句子的人称、时态与语法做出改变，这是进行词块教学的重要内容，同时也是
作文成功之路(高考冲刺) 2018年9期2018-01-28
- ESP与EGP阅读文本中的词块
——从结构及功能侧面展开的研究
GP阅读文本中的词块 ——从结构及功能侧面展开的研究卫志强，李 慧(马鞍山职业技术学院 应用外语系，安徽 马鞍山 243031)以Cortes 关于词块结构功能的分类标准为框架，运用语料库方法对ESP和EGP阅读文本4词词块所做的研究发现：两类文本中，各类结构性和功能性词块的数量之间无显著差异。ESP/EGP文本中，结构性词块占比排序皆为：句干类>名词类>介词类>其它。功能词块占比排序都为：立场类>指示类>组篇类>其它。词块使用在两类文本中体现出相似性。E
黑龙江工业学院学报(综合版) 2017年10期2017-11-01
- 基于语料库的学术英语词块使用研究
语料库的学术英语词块使用研究高 军 杨 璐 上海理工大学本文基于英国学术英语语料库，考察了英语本族语者学术语篇中学术词块的使用频率和结构特征，并根据Hyland的功能分类法讨论其语篇功能。研究结果显示，50个高频词块主要表现为“in+NP”和“NP+of”的结构性特征，以表达研究类和文本类功能为主。学术英语，词块，频率，构式，语篇功能1．引言词块（lexical bundle）表现为三个或多个词的共现关系，在语料库中具有频率高和分布广的特征，而且具有单词和
外语与翻译 2017年3期2017-10-31
- 英语专业学生与本族语名人演讲中词块使用特点探究
，研究两者演讲中词块使用区别。研究重点在于找出大学生演讲中词块使用的特点和不足之处，培养大学生对词块学习的意识，提升词块运用的水平，从而提高学生英语演讲的流利性、准确性、和复杂性，达到提高演讲质量的目的。【关键词】词块演讲区别一、研究背景1.演讲的定义。演讲，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。如何提高演讲质量，不仅需要提高演讲技巧，更需
校园英语·上旬 2017年8期2017-08-04
- 高中英语词块教学现状调查研究及应用策略分析
赖曼珍词块意为固定或半固定的模式化短语，分为聚合词汇、习惯表达、限制性建构词块、建造句子词块等四类。Lewis认为，词块作为语言教学的基本单位，大都是按照一定的语法规则生成的语言单位，使用时不需要有意识地注意语法结构，缩短了从理解到产出语言信息的时间，因而可极大提高语言使用的正确性和流利性。不少专家和学者重视词块与中学英语教学之间的关系，强调词块教学是高中英语教学改革重点。为了解河源市高中英语词块教学现状，找准词块教学切入口，提高高中英语教师和学生词块教与
广东教育·综合 2017年7期2017-07-27
- 词块理论在高中英语写作教学中的应用
们发现，如果利用词块理论进行英语写作教学，会帮助学生对英语的语义、语法和语境的把握更加准确。因此，我们来讨论一些词块理论在高中英语写作教学中的应用方法。1. 强化词块运用与创新在高中英语写作教学中使用词块理论进行教学，我们应当鼓励学生进行更多的英语实际应用，以此来提高他们对词块理论的运用能力。首先，教师需要为学生详细讲解词块理论的概念和相关知识、运用技巧。例如，我们在学习Great Scientist的时候，根据词块理论的要求，我们应当对学生提出相应的要求
中学生英语·外语教学与研究 2017年3期2017-05-19
- 词块理论视角下的大学英语写作教学浅议
词块理论视角下的大学英语写作教学浅议胡春兰词块理论对于语言习得具有重要意义。以词块理论为基础的词块教学法可以有效解决大学英语写作教学中存在的诸多问题。通过转变教学观念，培养学生的词块意识和词块能力，可以提高英语表达的规范性和语篇组织的逻辑性。英语写作词块理论词块意识词块能力写作能力是一项高层次的综合语言能力，只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养[1]。作为英语语言输出的主要途径，英语写作最能直接体现学习者的英语水平。如何提高学生的英语写作水平是大学英语
陕西教育·高教版 2017年3期2017-04-13
- 中国大学生英语书面语词块发展特征研究
大学生英语书面语词块发展特征研究万丽芳(安徽工业大学 外国语学院，安徽 马鞍山 243002)从功能和结构方面探索中国英语专业本科学生作文中4词词块的使用情况及发展特征，结果表明：我国本科英语学习者的词块总量超过本族语学习者，且词块丰富性欠缺；学习者使用过度、过少和零使用并存；从低年级到高年级学习者使用词块的能力有不断提高的趋势，但和本族语学习者相比有明显的差异，具有口语化倾向。英语书面语；词块结构；词块功能；发展特征一、引言随着认知语言学的兴起和语料库语
安徽工业大学学报（社会科学版） 2016年6期2016-06-26
- 论词块教学法在中专英语听力教学中的应用
，教师开始思考把词块教学法应用在中专英语听力教学中。所谓词块教学法，是指应用一些语言单位长度不等的形式和意义都比较固定的大于单词结构的词块进行英语教学，从而提高学生的听力水平。那教师如何在中专英语听力教学中应用词块教学法呢？就此问题做了简要解析。[关 键 词] 词块教学法；中专；英语听力；教学；应用[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0107-01词块教学法在中专英语听力教学中的应用可以促进学生学
现代职业教育·中职中专 2016年5期2016-05-30
- 试述运用词块辅助高中英语阅读教学
◎杨志杏试述运用词块辅助高中英语阅读教学◎杨志杏实践证明，在高中英语教学中运用词块教学的方法能够提升学生的学习兴趣，对学生更好地掌握词汇起到很好的作用。因此，将词块理论运用到英语教学中可以起到事半功倍的效果。本文主要研究词块理论对高中英语阅读教学的辅助作用，以提升英语教学质量。词块；高中英语；阅读；教学作为英语教学中的重要内容，对词汇的掌握是影响学生阅读的重要因素。在高中英语词汇教学中，本身涉及到较多复杂抽象的词汇，学生在实际记忆中较为困难，更无从谈及熟练
中学课程辅导·教学研究 2016年31期2016-04-14
- 英语学术写作中的词块使用问题及教学策略
英语学术写作中的词块使用问题及教学策略陈欣，肖庚生(南华大学 外国语学院，湖南 衡阳421001)词块是构建学术语篇的语言基石，有效使用词块有助于提升学术写作流利性与准确性。中国学习者在论文写作中存在词块滥用、少用与误用等问题。基于此，在英语学术写作教学中，应开展显性词块教学，培养学习者通用学术英语与专业学术英语词块意识，并结合学术写作训练，提高学习者论文写作词块产出质量。词块；学术写作；教学策略近年来，随着学术研究国际化步伐的加快，中外学者交流日益频繁，
黑龙江工业学院学报(综合版) 2016年8期2016-03-08
- 词块教学法在阅读课中的应用
霞一、案例背景 词块一词最早由Becker（1975年）提出，此后许多语言学者都对词块进行过深入研究。他们的研究表明：词块是中介语发展的一条有效途径，应当予以足够重视。因此，从20世纪80年代以来逐步形成了与传统的以语法为中心的教学方法相对立的一种教学方法——词块教学法。现以牛津高中英语教材的Unit 3 Module 4中阅读课教学为例，说明如何采用词块教学法进行阅读教学。 二、案例描述及分析 牛津高中英语教材的Unit 3 Module 4阅读的第二课
新课程·中学 2015年9期2015-10-26
- 词块在初中英语写作教学中的应用研究
●颜井霞“词块”指的是一些经常被人们所用到的固定短语和句式，其对于学生的写作而言有着十分重要的意义。就英语自然语言来说，其中有五分之四都是词块。而熟练掌握这些词块对于英语写作有着较大的帮助。以往，教师在写作教学中往往十分忽视这部分，这就使得很多学生写出来的英语作文可读性较低。而相比之下，将词块融入到英语写作教学中可以有效帮助学生克服写作困难。本文主要从三个方面针对词块在初中英语写作教学中的应用进行分析，希望能够对初中英语教学起到一定的借鉴意义。1. 根据话
中学生英语 2015年48期2015-08-15
- 非英语专业研究生同一主题作文的词块运用特征研究
——以新疆师范大学为例
生同一主题作文的词块运用特征研究 ——以新疆师范大学为例古丽米拉·阿不来提，盛 晖本文以新疆师范大学非英语专业研究生为研究对象，以其在全国大学生英语竞赛样卷(A类)试卷中作文二的写作素材为语料，试图探讨其二语词块运用特征，并期望通过本研究能为非英语专业研究生的英语学习者在竞赛类考试中的作文写作提供一些有效方法和启示。非英语专业研究生；大学生英语竞赛；写作；词块一、研究方法1.研究目的。本研究拟从词块入手，旨在探讨非英语专业研究生在全国大学生英语竞赛考试中作
长春教育学院学报 2015年24期2015-07-18
- 初中英语教学中词块教学的应用
）初中英语教学中词块教学的应用邓莲清（武鸣县灵马镇灵马第二初级中学 广西南宁 530000）英语课程做为我国教育的重要内容，不仅有着非常全面的标准与要求，更对学生的学习能力有着非常大的挑战。在英语教学中由于学生是主体，而对于知识的掌握水平又处于明显的弱势，因此需要教师进行科学化的教学，对学生进行有效的指导和引导，开发学生的自主学习能力。词块教学是在英语教学中所特有的教学方法之一，由于英语的语言特点这种教学方式能够使学生尽快的适应英语使用所需要的词汇、短语等
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年18期2015-02-26
- 初中英语写作教学中如何培养学生的词块意识
合理运用，良好的词块意识能有效地提高英语的写作效率和写作质量。词块比单词的语言结构和使用条件更为严谨，与句子也有所差别，它在英语中有独特的结构和运用方式。学生一般需要根据语言情境来选择合适的词块，而词块意识的掌握能使学生的英语写作更加出色。词块的运用有一定的规范，但也存在着可变性，这就需要结合具体语境对其进行具体的分析和应用。在初中英语中，有的词块需要结合句子的人称、时态和语法进行改变，这是教师进行词块教学时最重要的内容，也是学生写作时最容易出错的内容。一
英语教师 2015年22期2015-02-13
- 词块理论在英语写作教学中的应用
湖241000）词块理论在英语写作教学中的应用王小庆（安徽师范大学，安徽芜湖241000）中国学生在中高考或四、六级考试中，英语写作分普遍不高，究其原因：语句中式化，语言干瘪，衔接不畅等。“词块”可以很好的解决这个问题。本文主要探讨如何将词块理论具体运用到英语写作的教学实践中，以提高学生的英语写作水平英语写作，词块，教学实践一、引言写作作为语言输出的重要形式，最能体现一个英语学习者的英语综合水平，是衡量英语能力的重要标准。然而，从历年高考或四、六级考试结果
铜陵职业技术学院学报 2015年3期2015-02-13
- 对非英语专业大学生英语写作中词块运用的个案跟踪研究
“中式英语”。而词块具备整体存储性，无需经过语法生成和分析，能提高语言表达的流利性、准确性和生动性（Coxhead ＆Byrd 2007）。本研究将以非英语专业大学生为受试展开个案跟踪研究，以分析大学英语写作中英语词块的使用特点和变化规律，通过分析他们在一年里所有作文语料中词块使用情况，探讨其变化特点和发展趋势，以便为今后的写作教学提供参考和建议。2.文献综述2.1 定义人们对词块的定义、识别和分类还存在分歧（段士平2008）。目前，对二语词块进行定义的主
当代外语研究 2014年8期2014-11-21
- 高中英语书面表达中词块使用情况的调查研究
的日常口语都是由词块构成的（Altenberg， 1998）。由此看来，词块在语言输出方面有着很大的优势。因此，作者借用词块理论对高中英语书面表达进行分析，试图了解学生们使用词块的特点，进而为英语学习和教学提出一定的建议和意见。二、研究设计（一） 研究问题本调查研究以Nattinger& DeCarrico（1992）对词块分类的理论为基础，对本地区高二英语学生书面表达中出现的词块进行对比分析，拟回答以下问题。一是A组学生和B组学生使用词块频率的差异;二是
学校教育研究 2014年23期2014-10-21
- 词块教学法在初中英语教学中的应用
初中 于松芳1.词块简介何为词块教学法？提及此，就不得不先说说词块理论。词块理论由Becker于1975年首先提出，其基本观点是：基于词块的词汇是语言构成的中心因素，各种类型的词块组成词汇，词块的不同的有机组合就形成了句子，进而组成了连贯的篇章。词块分为四种类型：1)单词和多词词汇。2)搭配(即出现频率较高的词汇及短语)，如 a period of,for example,cut down 等。3)惯用话语(即形式固定或半固定的单词组合)，如have a
中学生英语 2014年2期2014-08-15
- 高职英语写作教学的词块理论观
临的挑战。为此，词块理论为我们提供了启示。把词块理论应用于高职高专英语写作教学对提高学生的写作能力无疑将会产生一定的促进作用。一、词块及词块理论1．词块(Lexical chunks)词块是以整体形式存在的语言单位，可以整体使用，也可以稍作改动作为预制的词块供使用者提取。A．W rag(2002)认为词块是预制的一串连续的或非连续的词或其它有意义的单位。人们在大脑中存储着这些词块，使用时就可以提取，不需要用语法加以生成。词块对语法规则的生成有促成和限定作用
郑州铁路职业技术学院学报 2013年1期2013-08-15
- 美国总统就职演说词中的词块研究
统就职演说词中的词块研究张宁（河南科技大学外国语学院，河南 洛阳 471023）词块是包括语料库语言学在内诸多学科研究的一个热点，目前研究大多限于英语口语、英语写作、学术英语、教材及大学生英语演讲稿中的词块。基于自建语料库，对美国总统就职演说词中的词块进行的研究结果显示：词块的使用遵循“词块越长，频率越低”的规律，反映了语言使用的“成语原则”；词块的类型和功能跟语料的体裁有关。词块；就职演说；语料库词块（Lexical chunks），又叫“词束”（lex
河南科技大学学报（社会科学版） 2013年3期2013-06-23
- 高中英语词块教学法略析
杨朝英一、英语词块及词块教学法在高中英语学习过程中，词块指的是根据特定的语法规则而产生的语言单位，在实际交流过程中不必要有意识地对语法结构进行注意，从而保证交流中使用语言的正确性，防止相关的语言错误及其带来的尴尬局面，促使学生乐于并敢于在交流实践中使用英语。以词汇为基础的词汇教学法的产生具有创新性的意义，它指出语言不是词汇化的语法而是语法化的词汇，语言学习的核心应该是词汇，语法结构应该是词汇的从属部分。在词块教学法中，词块将语境、语义和语法的优势进行融合
中学生英语 2012年35期2012-08-15
- 英语专业学生高分和低分作文中词块使用研究
高分和低分作文中词块使用研究□天津科技大学 陈建生 王清华本文参照Biber（2009）的词块研究框架体系，运用高、低分作文语料库研究不同水平的英语专业学生议论文中四词词块的使用特点，并且参照Biber（2009）对本族语者的考查进行分析。结果表明：英语专业学生高分作文中的词块数量和类型明显多于低分学生作文，但二者作文中都出现很多主题相关词块；二者在词块中空缺处单词的可变性都不强，可填入的单词数量较少，但总体上高分学生作文比低分学生作文更多使用了内部带有可
中国轻工教育 2011年5期2011-12-25