探讨多媒体在小学数学教学中的运用

李华

摘 要：网络的发展和多媒体技术的进步，影响了人们日常的工作和生活。随着我国教学改革的不断加强，网络多媒体技术被应用到小学数学教学当中，已成为一种非常常见的现象，并且多媒体技术在小学数学教学中，也有着至关重要的作用。

关键词：小学数学；多媒体技术；运用

小学教学对多媒体技术的应用，不仅使学生的学习兴趣得到了激发，而且也在一定程度上改变了传统的课堂现状，为教师创造良好的教学环境奠定了基础。多媒体技术在活跃课堂气氛的同时，也在一定程度上对小学数学教学模式进行了全方位的创新。

一、运用多媒体技术对数学教学难点进行突破

在如今的时代背景中，传统的教学方式已经不能满足教学发展的要求，所以教师需要在教学中应用多媒体技术，达到优化教学的目的，从而对教学中的重点、难点进行突破，以便更好地展开教学。

小学数学中概念性知识较多，学生理解起来比较困难，并且很难把握其中的重点、难点，这就需要教师不断优化教学方法，以开发适应学生思维方式的教学模式。利用多媒体技术可以更好地开展教学工作。

例如，小学数学中的“平均分”一节，往往是很多小学数学教师的关注点。倘若讲解得不够细致，学生便很难理解；但即便教师讲解得非常细致，由于概念比较抽象，学生不理解也是十分正常的。这时，教师就可以利用多媒体技术，结合数学每一章节的内容特点，将课堂内容制作成小学生最喜欢看的动画，通过动画让学生感受平均分的概念，这样不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助学生理解抽象的问题。

再如，在讲解“圆形的周长和面积”时，教师也可以借助多媒体技术，用不同颜色来标识圆形周长计算的各个关键信息，如用红色线段表示圆形的半径，用黄色曲线表示圆形的周长，用蓝色色块表示圆形的面积等。在教学过程中，教师可以引导学生积极思考，以小组为单位，让学生充分发挥想象力，通过小组之间的配合，将圆形剪裁出各种各样的图形，如梯形、等边三角形等。教师利用多媒体技术，对学生提出的问题进一步演示，如圆形的面积和所拼成长方形面积之间有何种关系。利用多媒体技术，有利于帮助学生实现对教学难点和重点的突破，并且还能在一定程度上开阔学生的思维，达到举一反三的训练效果。

二、多媒体技术对小学生学习兴趣的激发

小学生最明显的特点便是好动、贪玩，而且小学生的情感因素也会影响他们的学习过程。在传统教学中，教师往往不注重调动小学生的情感因素，导致学生的学习兴趣不高。因此，在小学数学教学中，教师要充分利用小学生的特点，结合数学课本中的内容，在多媒体技术的帮助下，为学生创建一套良好的学习模式，以学生的兴趣为出发点，不断激发学生的好奇心，使学生能够由被动学习转为主动学习。

教师可以通过三维动画，创建数学在日常生活中的情景，将学生引入一种全新的学习环境中。以“比较两个三角形面积的大小”为例，教师可以根据本章节的内容，制作PPT课件，将两个大小不一的三角形展现在学生面前，引导学生练习“在已知三角形两条边边长的情况下，求三角形的面积”，然后进行对比。多媒体技术的应用，便于学生跟随教师的思维方式，更好地理解三角形的理论知识，并且在学习后，充分应用到实践中去。

三、多媒體技术的运用

在日常的课堂教学中，信息技术能够为学生展现多方面的知识，教师要充分利用多媒体技术，并且以这些知识点为核心，系统性地开展数学教学。在课堂中，教师要进行阐述与归纳，这不但能有效加强教学内容，更能提高学生对知识的总结能力。以几何图形的教学为例，若要提高学生对长方体和正方体的认识，并且在细节中要使学生对“棱”“顶点”“面”有全面的理解，教师可以利用多媒体技术，利用正方体或是长方体制作一种立体性的动态游戏，在游戏中，学生可以将这些正方形或长方体随意拆开并进行拼凑，而对知识点的总结，便可设为游戏中的重要关卡，并且依据学生的实际操作来判断学生是否通关。这样的学习方式，不仅在一定程度上提高了教学质量，同时也激发了学生对数学学习的兴趣，使教学方式在多媒体技术的辅助下得到了一定创新。

四、结束语

多媒体技术在小学数学教学中发挥着至关重要的作用。教师在教学过程中，要充分利用多媒体技术，并且将其作为教学的辅助工具，在设计教学情景的过程中，充分展现学生在学习中的主导地位，从而增强学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

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