趣味课堂，让教学重现新色彩

【摘要】英语教学在每个学段都十分重要，也是学生必须掌握的一项能力。但是由于中职学生英语基础较差、学习观念不恰当等因素，导致目前中职学生对英语学习存在较大的抵触心理，学习积极性不高。所以教师必须采取合适的方式方法实施教学活动，为学生构建充满趣味的英语教学课堂才能够让学生爱上学习，以提高教学的有效性。

【关键词】趣味课堂；中职英语；教学

【作者简介】刘喜进，芜湖师范学校。

爱因斯坦曾说过“兴趣是学生最好的老师”，以兴趣为出发点实施教学活动，不仅能够推动学生的学习热情，更能够让学生的学习实效性提升。但在中等职业学校教育中，由于学生基础差、教师教学方法不到位等因素，英语教学课堂的并没有达到趣味课堂的构建要求，反而呈现僵硬化态势。教师教学时压力倍增、教学效果却不见提升。所以教师必须找到造成这一现状的问题关键所在，采取合适的对策与方法，让英语教学课堂换发新色彩，以趣促学，提高学生英语学习的有效性。

一、中职英语教学课堂“僵硬化”开展问题所在

1.学生英语基础较差，畏难心理严重。进入中职学校参与课程学习的学生大部分都遭遇过学习上的失败，有些学生甚至因为这些失败而自暴自弃，学习的积极性完全被磨灭。所以绝大部分学生的英语基础都很差，甚至连一些基本的词汇都无法掌握，更谈不上对语法的重点掌握。这加重了英语教师的教学压力，同时也使英语教学课堂缺乏好的开始。

2.教师英语教学方法单一，侧重题海战术。一些教师在采取英语教学方法时，更侧重单一的课业教学模式，即知识传导式教学。在这种教学模式下，学生成为了课堂的学习“被动者”，积极性不高却又被迫强制学习，学生的参与度可想而知。而且为了培训绝大部分学生的语感、提高学生的英语成绩，所以教师会采用题海战术实施英语教学，却导致学生更加抵触英语学习。

3.师生缺乏沟通，课堂配合度不高。课堂是教师和学生一起的课堂，但由于教师主讲模式的影响，课堂成为了教师一个人的“舞台”，学生没有参与也没有配合，缺乏沟通，所以对知识的吸收很少，课堂缺少互动与配合，变得十分僵硬。

二、中职英语趣味教学课堂的构建对策分析

要想解决中职英语教学课堂僵硬化的教学问题，为中职英语课堂注入生机，教师就必须从问题关键入手。

1.建立和谐师生关系，注重沟通交流。想要学生愿意配合教师的教学活动，首先要让学生信任教师、理解教师，建立师生情的基础上，有效的化解教与学之间的矛盾，从而激发学生的英语学习热情。建立和谐的师生关系并不是一朝一夕就能够达到的，教师既要爱学生，又要和学生保持密切的沟通与交流，更要以学生为主体从学生出发。

教师要了解学生的英语学习情况，给学生一个学习英语的新机会，让学生能够摆脱过去重头再来，这样学生的学习因子会极大的被激发。在课堂上，教师要多提问学生，引导学生去进行知识的独立学习和自主思考，这样学生才会及时跟上教师的教学步伐。在课下，教师要及时关心学生的一举一动，了解学生学习乃至生活中存在的问题，变成知心者来为学生提供适当的帮助，让学生和教师之间的关系变得和谐、密切，趣味课堂的构建也就有了学生基础。

2.侧重基础教学，用耐心、鼓励唤醒学生英语学习意识。针对大部分中职学生基礎知识较差的这一现实问题，教师在开展英语教学时就要侧重基础知识的教学，要让自己变得有耐心，不要因为学生犯一些基础错误就责怪学生，而要通过鼓励的方式让学生认识到错误并且转变错误，这样才能够唤醒学生参与英语学习的意识。

因为课时安排，教师没有那么多的教学时间可以从词汇、语法对学生进行教学。所以教师可以充分利用课下时间，给部分学生进行补课，以提高一些学生的基础能力。在课上，抓住教材、抓住题目讲解等机会，结合其中的重点语法做基础的延伸教学和考察，以提高学生的英语基础知识。

3.采用多元教学方法，因材施教开展教学活动。教师要积极的采用各种充满趣味的教学方法实施教学，包括游戏教学法、情景模拟教学法等，最大限度的调动学生的积极性与参与度，让英语学习不再成为一种被动学习活动，吸引着学生参与其中。此外，教师还可以采用分层教学法实施教学，以针对不同类别的学生实施不同的教学活动，让学生能够“补短板”，从而有效的提高英语能力。

这就要求教师要正确掌握各种教学方法，更要勇敢实践与应用各种教学方法。并且要灵活的运用多媒体这一教辅工具实施教学，通过搜集素材、趣味教学等方法让英语课堂充满乐趣。

4.灵活处理英语教材，延伸有关英语知识。教师教学的目的并不是完成课本上的教学内容，而是要培养学生的英语学习兴趣，让学生所学的都会。所以在开展英语教学活动时，教师不要过分依赖英语教材，要尽可能的去延伸教材，可以从教材内容的背景、西方文化等入手，让英语变得更丰富，这样学生的学习积极性才能够进一步提升。

在对教材教学时，并不需要全本都传递给学生，教师要通过备课活动选取知识重点，这样才能够有效地利用固定的课时传授重点知识，学生的学习压力会降低，课堂参与度也会提升。

三、结束语

趣味课堂的构建需要教师选取合适的方式方法，也需要学生的加以配合。教师必须缓解学生在英语学习中存在的压力，引导学生敞开心扉越过学习阻碍，这样才能够化僵硬的教学课堂为生动有趣的教学课堂，才能够让中职英语教学课堂在新课改的大背景下焕发新色彩。

参考文献：

[1]刘莹.中职英语教学中如何培养学生英语学习兴趣[J].高考，2018 （14）.