陕西理工大学学生对健美操运动的认知与参与动机的调查分析

师 佩 郭 飞



陕西理工大学学生对健美操运动的认知与参与动机的调查分析

师 佩 郭 飞

（陕西师范大学体育教学，陕西 西安 710100）

采用调查问卷法、文献资料法、访谈法和数理统计法，对陕西理工大学学生健美操运动的认知及参与动机现状进行抽样调查和研究，从不同方面调查分析影响陕西理工大学学生参与健美操锻炼的主观和客观因素，找出健美操运动在陕西理工大学开展过程中的不足和改进措施，以更好地引导大学生锻炼，为陕西理工大学健美操的教学改革和教学质量的提高提供参考依据。

陕西理工大学学生；健美操；认知动机

健美操是把体操、音乐、舞蹈等融为一体，以有氧锻炼为基础，通过参与者的身体练习，以增进健康、塑造完美体型、陶冶美的情操和培养良好的健康情绪为目的的一项新颖运动项目。陕西理工大学的健美操发展水平在提高，在近几年的各项健美操比赛中取得优异的成绩，发展前景乐观。但就目前陕西理工大学健美操开展现状的总体情况而言，出现了“低普及，高专业”的现状。通过对陕西理工大学学生对健美操运动的认知与参与动机的调查分析，深入了解了学生对健美操运动的认知与参与动机的情况，从不同方面调查分析影响陕西理工大学学生参与健美操锻炼的主观因素和客观因素，为陕西理工大学健美操运动的开展提供可参考的建议，以期为陕西理工大学健美操的教学改革和教学质量的提高提供参考依据，将对推动陕西理工大学健美操运动的开展和普及起到重要的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以陕西理工大学体育课大一、大二、大三文科、理科、体育艺术方向不同班级的学生为研究对象，随机在三个方向上各抽取6个班级进行问卷的发放，共计18个班级，每班发放30份问卷进行回收。

1.2 研究方法

1.2.1 调查问卷法

随机在文科、理科、体育艺术3个方向中各抽取6个班级，并对18个班级进行问卷的随机发放，每班随机发放30份问卷进行回收。问卷共发出560份，实际收回551份，回收率98%，其中，有效问卷540份，有效率 96%。理科方向的男女比例约为3:1,文科方向的男女比例约为1:4,体育艺术方向的男女比例约为1:1。

1.2.2 文献资料法

通过在陕西理工大学图书馆、中国知网上检索“大学生对健美操的认知”和“大学生参与健美操的动机”等关键词收集了近五年来优秀的硕士论文和有价值的期刊，查阅相关健美操的资料，对获得资料进行整理分析，为写本论文提供了基础。

1.2.3 访谈法

随机对陕西理工大学体育课大一、大二、大三的学生进行口头访谈，了解陕西理工大学学生对健美操运动的一些相关情况。

1.2.4 数理统计法

运用统计学的方法，对调查结果进行了相应的统计处理。

2 结果与分析

2.1 陕西理工大学健美操课程现状分析

2.1.1 陕西理工大学各专业方向学生的男女比例情况

通过对陕西理工大学体育课大一、大二、大三的文科、理科、体育艺术三个方向随机抽取的540名学生进行问卷的随机发放并回收的调查形式发现：陕西理工大学各专业方向的男女生比例呈现不均匀分布的现象。

表1 陕西理工大学专业方向的男女比例调查统计（N=540）

性别男生 %女生 % 文科366144 26.7 理科体育、艺术生135902516.745 890 16.7

调查数据如表1所示：文科方向男女比例呈现出女生偏多男生较少的一种现象，男生占调查总人数的6%，而女生占到调查总人数的27%，是男生人数的四倍。理科方向的则呈现出男生较多女生偏少的现象，男生占到总调查人数的25%，而女生仅占到调查人数的8%，这种现象正好与文科相反。通过对体育艺术的随机调查发现艺术特长生的女生偏多而男生相对偏少，但在体育特长生则又呈现出男生较多女生偏少的一种现象。总的而言陕西理工大学的男女比例在专业方向上呈现出明显的男女比例不平衡的现象。

2.1.2 陕西理工大学学生参与体育运动项目的调查分析

体育活动是高校大学生生活的重要组成部分，良好的体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生吃苦耐劳的精神以及与人合作的能力[1]。目前，陕西理工大学体育锻炼活动丰富多彩、形式多样，在各种不同的体育项目中，学生的体育爱好也各不相同。

表2 陕西理工大学学生参与运动项目统计 （N=540）

体育项目男生 %女生 % 合计 % 篮球6111.252 9 113 20.9 足球乒乓球羽毛球健美操网球其他2734593321265610.962421 3 48 927 5 61 11.251 9 107 19.898 18.1 131 24.213 2 34 6.217 3 33 6.1

调查数据如表2显示：学生参与篮球、羽毛球、健美操的人数最多，选择篮球和羽毛球的男女比例不相上下，在健美操的人数上的选择以女生居多并且远远超越了男生的人数。

2.1.3 陕西理工大学学生参与健美操的男女比例分析

调查的540名学生参与体育运动项目的调查数据结果如表2所示：男女学生选修健美操的人数比例严重不均，这与当下认为健美操是女学生特有的运动项目现象相吻合[2]。由于学生的性别比例在专业方向分布不均匀，对健美操课程开设中出现的男女比例不平衡现象也产生了一定的影响。

表3 陕西理工大学学生选择健美操的男女比例（N=131）

性别男生女生 总数 人数%33698 13118.1 24.2

如表3所示，在调查的540名学生中参与健美操运动的男生仅有33人，占调查总人数的6%，而女生有98人，占总调查人数的24.1%，该数据显示陕西理工大学学生在参与健美操运动中出现的男生较少女生偏多现象较为明显。

据调查产生这种现象主要有三方面的原因：一是大部分男生认为健美操是舞蹈或体操之类，太具阴柔之美，应该是女生的专利；他们认为参加健美操学习，有损男子阳刚之气，会受到身边同学笑话，不适合他们练习[3]。二是在进行健美操教学的教师中呈现一种极强的“阴盛阳衰”的现象，男性教师很少，这就造成一种误解，认为健美操更多的是一种适合女子锻炼的项目。三是由于女生对于健美操的热爱，选课人数众多，会导致男生在选课的时候会少遭受到“歧视”，从众的心态就加剧健美操选课学生男少女多的现象。造成健美操课目以女生选修为主，几乎没有男生参加，性别比例失衡[4]。但事实上，健美操作为一项以健、力、美为特征的运动项目男女均适合练习，它不仅符合女生的生理、心理及审美特点，也符合男生追求美的特点。因此只有学生的思想观念改变，才能使男女生都积极主动地参与到健美操课外活动中来[4]。

2.1.4 陕西理工大学学生健美操兴趣调查分析

兴趣是人们力求认识某种事物或从事各种活动的倾向，当人对某种事物具有浓厚的兴趣时，就把自身的注意力经常集中和趋向于某种事物上，并产生感情，从而力图去实践、了解，获得感知。兴趣不仅可以引起人们持久而集中的注意，而且能使人保持清晰的感知，促进对新知识、新技术的求知欲望[5]。浓厚的兴趣是促使学生长期坚持参加体育运动的重要影响因素，教师应抓住学生的学习心理，引导学生真实心理的流露。大学生是一个特殊的群体，他们喜欢对新鲜的事物做出挑战，敢于尝试创新，对新事物充满了热情。为了准确地反映陕西理工大学生对健美操运动的兴趣情况，我们将其运动兴趣分为表4的四种类型：

表4 陕西理工大学生对健美操感兴趣程度（N=540）

男生 %女生 % 非常感兴趣25464 11.9 感兴趣一般不感兴趣4483109815.320.1131 24.249 935 6

（1）非常感兴趣：表现为上健美操课和参加健美操运动的愿望迫切，平时积极参加健美操运动。

（2）感兴趣：虽然能按规定上健美操课和参加健美操运动，但积极性不高。

（3）一般：表现为没有兴趣，态度消极，就是为完成某种任务进行的学习，平时很少或几乎不参加健美操运动。

（4）不感兴趣：表现为没有参加此运动的意向，在行动上尽量躲避或托辞拒绝参加健美操运动。

从表4可以看出，男女生的人数中15.9％的人对健美操运动非常感兴趣，他们会积极主动的参加健美操运动；有32.2％的学生对健美操感兴趣，他们会参加但积极性并不高；有27.3％的学生对健美操持一般的态度，就是说他们很少或者几乎不参加健美操有关的运动项目；还有26.1％学生对健美操运动不感兴趣，也就是说他们在某种程度上会毫不犹豫的拒绝这项运动。原因可能是学生通过上课发现自己的协调能力比较差，在课中无法完成组合动作和难度较高的动作，因此生对健美操产生了厌恶感。通过进一步的调查发现陕西理工大学生对健美操感兴趣大多是由其心理、生理特点决定的，这就为女生人群参与人数较多而做了一定的铺垫。大学生已基本完成生理发育，这个时期由于体育锻炼的不断减少，容易出现身体形态不协调甚至趋于肥胖的现象，这种体形不符合人体美的要求，而大学生这个年龄的心理倾向比其他任何年龄段都更注意追求人体美，他们朝气勃勃，用美好的心灵去塑造未来，其中也包括自己的身体，于是健美操便成了女生兴趣浓厚的运动项目。而篮球、羽毛球等一些被大多男生认可的项目就成为男生兴趣浓厚的运动项目。

2.2 陕西理工大学学生对健美操运动的认知分析

调查发现：陕西理工大学学生对健美操运动的认知不够明确，认知存在一定的局限性。

表5 陕西理工大学学生对健美操运动的了解状况（N=540）

男生 %女生 % 了解23468 12.5 一般不了解5818010.733.3162 3049 9

如表5所示，在参与健美操运动中女生对健美操的了解明显多于男生。表5显示有16.5%的学生对健美操运动了解较多，其中男生占总调查人数的4%，而女生占总调查人数的12.5％。一般而言，这些学生在参与健美操运动时的态度比较积极，音乐感和协调性相比别的学生表现的较好，他们会在课余时间进行一些简单动作的练习，这就为他们学习健美操打下了良好的基础，据调查数据访问情况显示他们每周大约会进行3次以上的练习。40.7％的学生对健美操运动的了解程度一般，其中男生占总调查人数的10.7％，女生占总调查人数的30％。调查发现这些学生在参与健美操运动的过程中积极性不高，他们只是听过见过健美操，但没有形成健美操的锻炼意识，一周很少参与健美操的课外练习。42.3％学生对健美操运动不了解，其中男生占总调查人数的33.3％，占到男生总体的69％，而女生占调查人数的9％，占女生总体的21％，这些学生一般在参加健美操运动时表现出的态度比较消极，一般情况只为完成某种任务而进行练习，除非教学需要否则一般不会进行课外练习。调查发现，学生对健美操运动的了解大部分是通过学校的健美操教学，这是男生了解健美操的主要方式，而女生除了对这种方式还会通过同学或者朋友等其他途径了解健美操。据了解大多数学生在学校健美操课程开设之前是没有接触过健美操运动的，所以更谈不上课外练习，只有很少的学生在学校开设健美操之前接触过健美操运动，他们一周大约会参加1～2次左右，这些学生的了解健美操的途径更多的是通过学校健美操教学。

2.3 陕西理工大学学生参与健美操动机分析

陕西理工大学学生参与健美操运动的动机是多层次的，学生参加健美操锻炼的动机呈现多元化趋势。

表6 陕西理工大学学生健美操参与动机统计（N=540）

人数 % 增强体质88 16.4 兴趣爱好减肥（改善体型）缓解压力修学分娱乐身心提高自信心其他797155139463725 14.6 13.110.225.7875

大学生具有较高的文化水准和知识结构，他们能正确地认识到健美操运动的价值。健美操运动的具有的健身、健心、健美功效，不仅能使运动者享受到艺术的美和体育的欢畅，而且有助于学生克服生活或学习中的自卑感，忘却紧张的烦恼[6]。据表6数据显示健美操是具有改善体型、娱乐身心、增强体质的功能。情绪是人对客观事物的体验，是人对客观事物的一种特殊的反映形式[7]。据调查14.6％学生选择健美操是因为感兴趣，这就吸引了他们积极主动的参与健美操运动。10.2％学生选择健美操是因为健美操对缓解压力具有明显的效果，由于大学生课程负担重，竞争激烈，他们的压力越来越大，许多学生就会寻找一种缓解压力的方法，健美操这项运动是在音乐伴奏下进行的一项有氧运动，学生可以在音乐带动下释放自己以达到缓解压力的目的，此时健美操可能就会成为部分学生缓解压力的首要选择。有7％学生选择健美操是因为健美操不仅有娱乐身心的作用还具有提高自信心的作用。自信心是一根人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心体验，他们可以在学习健美操的过程中发现自己学习健美操的优势，在参与健美操运动的过程中找到自己的自信心。除此之外，据调查发现25.7％学生选择健美操项目是因为修学分，由于学校师资场地的限制，造成学校在课程开设上产生了人数限制，使得部分学生为保障自己能够修满本学期所要修满学分的情况下不得不选择健美操这一运动项目达到修满学分的目的。除此之外，还有一些别的因素促使学生选择了这一运动项目。

2.4 陕西理工大学学生参与健美操影响因素分析

2.4.1 影响陕西理工大学学生参与健美操的主观因素

经济的高速发展促使各种各样的运动项目不断浮出水面。学生身心发展的特点决定了学生在运动项目的选择上产生了性别的倾向性。男生大多会选择一些具有对抗性的运动项目，比如篮球、羽毛球、足球等一些被大多男生人群接受的一些运动项目。而女子则会选择一些提升自我素质的运动项目，如健美操、瑜伽等一些运动项目。

2.4.1.1 影响学生参与健美操运动的主观因素之一是兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是促使学生长期坚持参加体育运动的重要影响因素，据表4数据显示，有约26％的人对健美操运动持一般态度甚至是不感兴趣，这使得他们失去了学习健美操的动力，这是影响健美操学习的原动力。

2.4.1.2 影响学生参与健美操运动的第二个主观因素是认知水平

通过对陕西理工大学学生调查访问发现，大部分男生对健美操的认识水平还不高，对健美操运动还缺乏一定的了解，不能正确理解健美操运动的练习方式、组织形式以及适合人群[8]。他们认为健美操太具阴柔之美，应该是女生的专利，他们甚至认为参加健美操学习，有损男子阳刚之气，会受到身边同学笑话,所以说陕西理工大学学生对健美操的认知不够明确，认知水平还有待提高。

2.4.1.3 影响学生参与健美操的第三个因素是自信心

健美操运动是一类通过表演者的表现力渲染气氛来感染他人的运动。如果表演者没有自信就不能感染别人，将健美操运动的正能量传递下去[8]。这项运动音乐节奏明确，动感较强，对协调性、柔韧性都有一定要求。所有与操类相关的运动项目都是越放松越能跳出感觉，越能感染别人。而男生参与人数较少的原因还可能是：羞于在女生面前展示肢体动作；认为身体协调性差，动作不美观；认为乐感差，跟不上音乐和动作节奏；认为柔韧性差，动作僵硬，达不到动作效果要求。他们在健美操学习中就表现的格外不自信，以至于在练习中处于一种紧张的状态，难以释放自己，在学习的过程中给自己一种无形的压力，致使他们不喜欢健美操的学习。这也是影响学生参与健美操的直接原因。

2.4.2 影响陕西理工大学学生参与健美操的客观因素

随着课程的变化，健美操的形式也变得更加多样化。根据对陕西理工大学不同年龄不同年级不同专业的学生进行随机抽样发现，影响学生参与健美操运动的因素多种多样，不仅存在很多的主观因素，还存在着更多的客观因素。据调查数据显示影响学生参与健美操的客观因素主要包含教学时间、学习氛围、场地设施等因素。

2.4.2.1 教学时间

陕西理工大学学生大多认为健美操教学时间不能够满足自己主要是因为课时太少。课时太少就造成刚培养起学生在对此课程的兴趣，这门课程却接近了尾声。学生课外时间不再进行健美操练习后，随着时间的流逝，对健美操建立起来的初步认知和兴趣也就自然而然的减少甚至消失。

2.4.2.2 学习氛围

学习氛围的好坏直接影响着学生对健美操的参与度。陕西理工大学虽然开设了健美操专项课和选修课，也举办过不同类型的比赛，给学生创造了更多的机会，但是男生参加的人数很少，主要是因为在男生的潜意识中总认为健美操运动是女生人群的专利。其次是因为学生在选课上存在从众心理，别人选自己也跟着选的情况，目的是修学分，由于缺乏学习氛围，致使男生在健美操中没有市场，对陕西理工大学健美操的开展也产生了相应的影响。

4.2.2.3 场地设施

舒适的健身场地是影响高校学生参加健美操运动因素之一。体育场地器材设施的健全是学校开展体育运动所必须具备的物质基础。如果场地器材设施缺乏或者是场地器材设施不齐全，将从客观上阻碍了高校开展体育教学课程，对陕西理工大学学生参与健美操课程的场所调查了解到，由于上课班级较多，陕西理工大学健美操课程教学的场地并不宽裕。据公体学生而言，平时上课一般都是在田径场或者篮球场这样宽敞的一些场地进行，只有体育专业学习健美操专项的学生一般才会在体操馆学习。由于田径场和篮球场设备不全缺少镜子，学生在练习健美操过程中看不到的自己的身体形态存在什么样的问题，只能通过老师或者同学的提醒来纠正自己练习中出现的问题。由于个人的心理特点，他人的长期纠正可能导致一些对健美操感兴趣的学生也渐渐淡化了对健美操的热爱。

2.4.2.4 教学内容

健美操教学内容是影响高校学生参加健美操运动因素之一。据调查了解，陕西理工大学在健美操的教学过程中，教学内容比较单一，只是一些简单的基本步伐、套路组合和大众健美操。健美操课的辅助教材内容如轻器械练习、组合器械练习等内容都没有涉及到，还些都没能成为陕西理工大学健美操教学的一部分，导致健美操课程的理论和实践知识都很乏味。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 陕西理工大学学生对健美操运动的认知具有倾向性，在健美操课程的选择上具有一定的性别倾向性。

3.1.2 陕西理工大学学生参与健美操的动机是多层次的，学生参加健美操锻炼的动机呈现多元化趋势。

3.1.3 陕西理工大学健美操场地设备不完善，健美操教学没有专用的场地，设施配备也不完善,导致了师生上课受到了一定的限制和阻碍，严重的影响了学生在学习健美操的积极性和学习效果。

3.1.4 陕西理工大学对健美操的宣传不够，学校没有充分的通过电子媒体和现代教育设备，使学生了解到更多关于健美操信息。对健美操没有做到更好的视频教育与宣传，也没有达到相互交流的学习目的。

3.2 建议

3.2.1 改变传统观念，提高对健美操的认识

健美操不仅是教学内容的一部分，更是进行全民健身和终身体育锻炼的一部分。教师在教学过程中，应该通过多渠道、多形式向学生介绍健美操基本知识，加强学生对健美操更好的了解和认识，及时更正男生传统观念中对健美操的认识误区，也可以通过举办健美操比赛、表演之类的活动，激发学生的学习兴趣。

3.2.2 根据学生的参与动机，适当拓宽健美操学习的内容

学生参与健美操的动机是多层次的，在教学内容上，由于男女生理、心理、兴趣等方面的不同，在内容的选择上，应结合男生生理、心理特点，增加一些较简单的、以力量为主的动作，以求获得成功的体验；根据学生的参与动机及学习目标,适当拓宽健美操学习的内容,增加教学时数，使健美操的学习内容能够满足学生参与动机的需要，在健美操学习中教师应该关注学生的个体差异，进行因材施教。

3.2.3 改善学校的场地设施以提高教学质量

良好的教学设施是上好健美操课的基本条件。影响陕西理工大学健美操开设的主要原因之一是场地的问题。因此，加大对场地基础设施建设的投入，优化内部资源配置。这是发展陕西理工大学健美操运动的基本任务。在改善场地器械的同时必须遵循两个原则：第一、科学性原则。场地器械建设，必须遵循科学技术规律。健美操场馆应具有充足的照明设施，以利于调动学生情绪；要有良好的音响设备，并配备便携或无线麦克风。第二、有利于技术发展原则。健美操场馆建设，有利于健美操教学的持续发展，应配有地板或地毯，有利于减少学生受伤，有利于运动技术水平的提高等。

3.2.4 加强对陕西理工大学健美操的宣传力度

陕西理工大学应加强健美操宣传力度，可以通过海报、宣传片及社团活动、体育课等大力宣传，根据学生的自身情况制定符合学生实际水平标准，提高学生对健美操的认识，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应该尽量对每一位学生进行客观的评价，使学生在学习健美操中感受到自己的进步，激发学生的潜力和信心,对基础较差的学生多给予更多的鼓励。

[1]朱倩.重庆市普通高校学生参与健美操运动的动机及目标的分析研究[D].四川师范大学，2012.

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Investigation to the Cognition and Participation Motivation of Aerobics Students of Shaanxi Polytechnic University

SHI Pei, etal.

(Shaanxi University of Science and Technology, Xi’an 723001, Shaanxi, China)

师佩（1995—），硕士生，研究方向：体育教学。