初中地理教学改革的问题与对策

摘 要：地理作为初中必修课程，对学生地理知识增长、地理环境、自然环境研究等具有重要作用。伴随着新课程改革的深化，强调教学方法创新、教学理念创新、激发学生学习热情，但现阶段将其应用到地理教学中效果并不理想，仍然存在一些问题，有待进一步完善。

关键词：初中地理；教学改革；存在的问题；解决方法

基于素质教育理念下，分析初中地理教学不足的第一要素就是转变学科本位、知识中心的理念，强调素质培养、做好教学定位，从而结合其问题制定解决方法。在地理教学中凸显地理学的社会性与自然性特点，使学生通过理论知识解决实际问题，实现学以致用。

一、初中地理教学的重要作用

地理知识与人们生活有着密切联系，伴随着社会经济的发展进一步拉近了世界各地往来，其中包含了人文、环境等多种内容，而这些内容都是初中地理课程主要内容。学生通过对知识的学习认识到环境破坏的影响，进而认识到保护环境的重要作用，同时认识到影响人们生存发展的核心，激发学习积极性。初中地理对学生今后学习有着密切影响，初中地理内容广泛、理论严谨，具有社会学科与自然学科的特点。所以，地理教学时应加大教学方法的探究，学会应用教材、创新教学方法从而引导学生更好地学习地理知识，扩大知识视野，提高学习水平。

二、初中地理教学改革存在的问题

（一）教学内容分配不协调

现阶段，初中地理知识较为重视基础性理论知识与技能。实际地理内容分配时应凸显地理科学素养、现代化发展内容；在地理内容搭配上应能够反映地理学科新成果，提高学生地理学习、重视地理的意识。在实际教学中，教师应通过多样化途径体验身边的地理事物，深刻认识到不同地理因素之间的关系。但是，这些在当前地理教学中并未有明显体现。

（二）地理定位模糊，与素质教育理念背道而驰

初中地理教学强调地理和地理有關资源与自然环境现象，在实际教学中强调提高学生地理认识，增强保护环境、保护地球的责任。地理教学的过程也是教师与学生共同成长的过程，但是在现阶段地理教学中却未有明显体现，存在重理论轻实践现象，学生机械性记忆，缺乏理解，与素质教育理念背道而驰。

（三）教学评价单一

新课程改革背景下强调学生学以致用，但是从目前地理教学评价上看仍然延续传统考试形式，缺少学生实践能力评价，很多学生理论知识掌握扎实而实践能力却与之相差甚远。因此，实际教育改革中学生还应学会利用地理课程指导实践，创建和谐、自由、自然的环境，学会感受身边的地理事物并生成地理表象。在教学评价过程中引导学生认识世界、认识国家、认识故乡的地理环境，重视地理因素的交互作用，完善教学方法，制定多样性评价目标与评价方法。

三、初中地理教学改革对策

（一）激发学生课堂参与性

日常地理教学中，教师可以通过实际案例展开教学，比如：讲解欧洲各大地形体系有关知识时，教师可以通过PPT为学生展示各国家地理形状与坐标位置，使学生对总体学习结构有基本的掌握。此外，也可以为学生讲解国外人文环境、文化习俗等调动学生课堂参与性，激发学习热情。例如：在介绍法国巴黎时，引导学生感受置身巴黎时会感受到浓浓的文化气息，法国的宗教气氛、香水、时装等。这种教学方法不仅生动形象，而且还能够激发学生学习热情，深化记忆。

（二）多媒体教学

想要提高地理教学质量、地理教学效率，应用多媒体教学是必不可少的。通过多媒体教学有助于展示不同的地理现象，使学生对地理知识获得充足的了解，更加热爱地理信息。通过将语音、视频、动画等内容应用到教学中，将地理知识直接展现在学生面前，有助于学生形成直观、清晰的地理概念，理解地理问题，提升学习效率与教学效果。

（三）多样化教学评价

新课程改革强调教学评价多样性，要能够综合反映学生地理综合素质，评价学生对地理概念、区域、自然的理解。因此，地理教学评价应注意评价形式的多样化，例如：认识各大洲教学时，学生通过学习北美洲地形图，将文字表述转为地理略图，评价学生达到地理空间图文间的转变。此外，教师也要重视学生实践能力评价，定期举行地理教学的配套活动，扩宽地理视角。经过地理教学改革推动地理课程教育发展，满足地理教学需求，提高学生实践水平，实现学以致用。

综合分析，地理是学生了解地球、环境资源、人类与地球关系的重要载体，对学生全面发展有着重要影响。新课程背景下，地理教学为更好地适应现代教学改革也要注意教学方法的转变，教学形式的创新，从而引导学生生成全球意识与可持续发展理念，提高综合素养。

参考文献：

[1]林小红.初中地理教学中乡土地理知识的运用[J].长春教育学院学报，2017（11）.

[2]陈林杰.地方课程资源开发与初中地理教学改革的路径思考：以宁德初中地理教学实践为例[J].大连教育学院学报，2016（3）.

[3]冉杨.素质教育视域下初中地理教学改革的问题与对策[J].科教导刊（下旬），2015（12）.

作者简介：李云珍，山东省东营市广饶县英才中学初中地理教师。

编辑 刘瑞彬