浅谈初中语文阅读教学策略

邓明武

阅读教学在语文教学中占有重要的地位。阅读可以美化人们的心灵，提高人的素养。对于中学生来说，阅读非常重要，阅读可以培养学生的审美观、道德观和人生观。那么，该如何提高阅读教学的质量、提高学生的阅读能力呢？这是语文教师必须认真思考的问题。作者对初中语文阅读教学有了新的见解，也提出了一些策略，进行以下剖析。

一、教师应培养学生的阅读兴趣

美国的教育家曾经说过：“学习最好的刺激，就是对所学习的材料感兴趣。”那么，阅读也不例外。教师要想在阅读中达到思维训练的目的，就必须激发学生的兴趣。教师要探索新的教学方法，创设轻松、愉悦的氛围，引发学生的兴趣。例如：教师在讲解课文的时候，可以在讲解之前先提出几个问题，给出学生固定的时间，让学生带着问题和目的去阅读，就能在课文中有所发现，掀起思维的波澜，也能为课堂教学带来良好的效果。

而培养学生阅读兴趣，可以通过以下几点来实施。

1.每天让学生阅读半个小时，阅读量不少于3000字。2.每天让学生阅读的时候做好笔记，遇到经典的名言名语和精彩片段一定要摘抄下来。如果当天没有记录下来的，一定要及时补上。3.每周至少写一篇读书的心得体会。4.定期安排阅读课。教师每周应该安排一节阅读课，让学生之间互相查看对方的阅读笔记并互相交流自己的阅读情况，达到互相学习和互相促进的目的。

二、教师应教给学生恰当的阅读方法

1.根据作品文体特征，抓住阅读重点

学生在阅读文学作品的时候，要让学生通过对作品中人物、情节、环境的分析，把握作品的主题、写作手法、作者的思想，在阅读过程中跟作者产生共鸣，分析文章要表达的中心思想和给予我们什么样的启迪。

2.抓住文章中的关键词语或句子

教師要及时引导学生，在阅读的过程中，深入文本内容，分析文章中的关键词和句子，培养学生从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。

3.了解文章的创作背景，历史时代情况，培养学生综合把握文章的能力

在阅读文本的时候，让学生学会先了解文章的作者基本信息、文章的创作背景、历史时代情况等。例如：在学习历史性的课文的时候，要引导学生学会查阅资料，让学生先了解下历史人物当年的思想状况，这样就很容易理解在时代背景下文章的人物特点和一系列事迹，也能促进对文章的理解。

4.教给学生精读和略读的方法

阅读文章可以分为精读和略读两种方法。精读就是仔细地读、逐字、逐句地读，细细品味文章中的一字一句，直到读到滚瓜烂熟为止，并在充分理解文章的基础上提炼阅读的方法。略读就是运用精读得来的方法，在阅读文章中省去一些文章中不重要的内容，迅速找出文章大意和纲要，抓住文章要领。现在语文考试中，阅读占有一定的比重，考试的时间是一定的，学生在考试的时候不可能去精读，所以，教师要训练学生略读的方法，让学生多进行粗读、广泛阅读，能快速明白文章大意和文章要领，能够根据试题中的问题，尽快找出答案，只有教给学生阅读的方法，才能提高学生的阅读能力和理解能力。

三、教师应注重个性化阅读教学

在阅读教学中，所有学生的阅读方法也不是千篇一律的，教

师应该根据学生性格特点和个人喜好提倡个性阅读。教师只有张扬个性化教学，才能充分发挥学生主体阅读的能力，才能使得学生具有智慧，才能适应未来社会的发展需要。因此，教师在课堂上一定要善于营造轻松的氛围，让学生多一些放松，少一些拘束。使得学生充分思考和展现自我，让语文课堂充满学习的乐趣。在课堂讲解中，教师要发挥学生的主体作用，让学生多回答问题，跟学生之间多进行互动，让学生说出自己对课文的理解和看法，锻炼学生思考能力和分析问题的能力，体现学生课堂主体性和个性化教学发展。

四、注重语文课内外阅读的衔接

1.用课内来指导课外

教师要以教材的课文为基础，使得学生先掌握阅读的知识和方法，再由课内转向课外，不断延伸。只有学生掌握了教材中的写作手法和彻底掌握阅读的方法，才能根据自己所学习到的知识运用到课外阅读，在阅读课文读物的时候，才能分析领略文章中词、句和文章中心思想以及写作手法，以提高自己的阅读技巧和能力。

2.把课外活动引向课内，实现知识的纵向迁移

教师要引导学生把阅读课跟实际生活联系起来，根据自己已有的知识去了解新的知识。学生在学习教材课文的时候，先观察生活中跟课文相关的例子，再把这些例子带入课堂，通过自己的生活经验和所见所闻对课文进行分析，这样更能很好地理解课文内容，也使自己学习的知识起到纵向迁移的作用。

总之，阅读教学是中学语文课堂的根本，在整个语文教学中贯穿其中。如果不能提高自己的阅读能力和理解能力，那么在听、说、写方面也是无计可施。学生只有提高了自己的阅读能力，才能提高语文的其他三个方面的能力，才能做到协同发展。从而提高自己的语文学习成绩，也为学好其他学科打下了良好的基础。

参考文献：

[1]徐海宁.浅谈初中语文阅读教学有效策略的探究[J].考试周刊，2011（56）：60-61.

[2]刘猛.初中语文阅读教学优化策略探讨[J].中学教学参考，2012（34）：11.

[3]郝敬萍.初中语文阅读教学的策略探究[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（11）：10.

编辑 冯志强