试论初中化学教学中趣味实验的应用效果

谭屏

摘 要：在开展初中化学教学的过程中，最重要的就是培养学生的综合素质，努力提升学生的化学意识和化学应用能力，因而必须不断创新教学方法，改进教学内容，丰富教学形式。趣味实验不仅能够激发学生的积极性，而且也能够提高学生整体综合素质。从多个角度分析了趣味实验在初中化学教学中的应用效果，并且提出了一些有针对性的应用策略，旨在为促进初中化学实验教学取得更好的成效提供一些参考。

关键词：初中化学；实验教学；趣味实验

趣味实验本质上是将实验教学与兴趣教学有机结合的一种教学模式，可以广泛应用于初中化学实验教学当中，这样不但能够在更大程度上激发学生学习化学、应用化学的兴趣，而且也能够培养学生的化学意识和化学应用能力，更有利于促进学生全面发展，提升学生的思维能力与观察能力。因而，应当对初中化学教学中趣味实验的应用效果进行更加深入的研究和分析，不仅有利于提高教师对趣味实验重大价值的认识，而且也能够引导教师更加有效、更加科学、更加系统地开展趣味实验教学工作。

一、趣味实验可以培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。由于初中学生都是刚刚开始接触化学，很多学生都对化学具有一定的畏难心理，有的学生会担心学不好，有的则本身就对化学缺乏兴趣，如何激发学生对于化学学习的兴趣，应当成为初中化学教师必须首先重视的问题。在化学实验教学之初，学生对实验充满好奇和兴趣，教师应根据学生具有强烈好奇心的特点，适当增加实验的趣味性。比如笔者在开展化学实验教学的过程中，着眼于激发学生的学习兴趣，立足于学生学习的主体地位，对化学实验进行了趣味化设计，除了做好微型化学实验之外，笔者还将实验的内容运用相关的软件进行设计，并且设计成PPT教学课件，实验的内容全部采取动画的方式展现在学生面前，这样会给学生带来新鲜感，他们对于化学的兴趣也会更加浓厚，很多学生课后还会来拷贝PPT课件进行更加深入的学习，极大地激发了学生的学习兴趣，充分体现了新课程改革要求变学生被动接受为主动探索的教学模式，更有利于培养学生学习主动性，有利于良好高效率的学习方式的形成。

二、趣味实验可以创新实验教学理念

理念指引行动，理念是行动的先导。在开展初中化学教学趣味实验的过程中，教师必须不断研究和思考，不能为了完成实验教学而开展实验教学，而是要以培养学生兴趣、强化学生动手能力、促进学生全面发展的综合效应为出发点，积极推动趣味实验设计理论创新，只有这样才能使趣味实验取得更好的成效。教师在开展趣味实验的过程中，必须进行深入的研究和分析，找出学生的“兴奋点”，并且让学生全方位地参与到趣味实验当中来。比如，笔者在开展趣味实验的过程中，为了能够增加化学实验的趣味性，改变了传统的实验教学模式，让学生主动参与到化学实验中来，真实地观察实验的发生发展及变化过程，并且采取多元化的教学体系进行，取得了比较好的教学效果。

三、趣味实验可以改进实验教学方法

趣味实验是实验教学与兴趣教学的有效结合，要想提高趣味实验的有效性，最重要的就是不断改进实验方法，将学生的兴趣点与教学方式的改革结合起来。笔者在开展趣味实验的过程中，为了能够使趣味实验取得良好的效果，将激励教学、互动教学、探究教学、游戏教学等融入趣味实验中来，坚持“以学生为本”，从学生的角度开展教学工作，特别是对于一些重点和难点的实验内

容，除了在课堂上进行实验演示之外，笔者还将自己所做的实验、学生所做的实验录制成“微课”，并且上传到“微信群”，让学生继续学习和研究。此外，为了增加实验的趣味性，可以采用小组合作的方式，这种形式比较适合于操作步骤较为复杂的实验，将学生分为几个小组协作进行，共同观察研究实验的变化过程，小组之间的分工协作也可以更好地推动实验所要达到的效果。

四、趣味实验可以推动化学教学融合

由于学生对化学实验的兴趣比较浓厚，而且趣味实验也具有很强的趣味性，因而能够极大地激发学生学习化学的兴趣，只有这样，才能使趣味教学取得更好的成效。由于趣味实验可以激发学生的学习兴趣，因而教师可以多运用趣味实验开展教学。比如笔者在开展化学教学的过程中，将趣味实验与其他教学内容进行有效融合，对所有的化学教学内容进行了梳理，在不违背化学教学内容的基础上，引导学生自己动手做实验，学生兴趣十分浓厚，而且在自己做实验的过程中进一步强化了化学知识的学习和记忆，进一步增加对书本知识的理解与掌握。

五、趣味实验可以优化教学效果

新课改明确提出要更加注重培养学生的主动性，让学生参与课堂教学，教师只能扮演引导者、纠错者、启发者的角色。初中化学中将趣味实验的教学形式加入其中正体现了学生为主、老师为辅的教学改革要求，学生通过参与趣味实验，从而能够更有针對性地发现问题并创造方法来解决问题，弄清楚自己疑惑的部分，向老师寻求帮助，此时教师应充分发挥引导者的作用，不是直接给予学生想要的答案，而是要启发学生去探索，通过进一步实验来寻找答案。这种形式的教学对于学生自主学习能力的培养有很大的帮助，同时也有利于提高学生学习效率、改进学习习惯。

综上所述，化学实验是实施化学教学的重要组成部分，而通过开展趣味实验则更能发挥重要作用和深远影响，最重要的就是趣味实验可以培养学生学习兴趣、创新实验教学理念、改进实验教学方法、推动化学教学融合、优化化学教学效果。因而，对于广大初中化学教师来说，应当更加高度重视趣味实验的开展，并且要发挥自身的主观能动性，积极推动趣味实验教学改革和创新，努力发挥趣味实验在促进初中化学教学形式改革以及化学学科朝着更加科学的方向发展的重要作用。

参考文献：

[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育，2017（26）：129，134.

[2]刘云.初中化学之趣味实验教学[J].新课程（中学），2017（9）：144.

编辑 赵飞飞