翻转课堂在初中英语高效课堂构建中的作用

罗贞铿

摘 要：现阶段，互联网技术在教育领域大大普及。在此背景下，衍生了多种教学方式，而“翻转课堂”就是其中之一。英语学科作为三大主科之一，对于学生的个人发展有着重要意义。在初中英语课堂中应用翻转课堂教学模式，可为学生提供一个交流学习平台，在学习过程中学生可以表达自身看法，进而更好地提升学习效率，提高课堂质量。基于此，首先就初中英语教学现状进行了简要分析，并对翻转课堂在初中英语中的应用提出了几点意见。

关键词：翻转课堂；初中英语；高效课堂

近几年，随着教育教学的不断发展，翻转课堂教学模式效果也愈加突出。新课改中明确指出：教师在教学过程中应不断创新教学模式，改变教学理念，明确学生在学习过程中的主体地位。在此背景下，翻转课堂得到了迅速发展，已成为当前教育教学中主要的教学方式之一，对于初中英语教学有着不可忽视的重要意义。

一、初中英语教学现状

（一）教学模式过于单一，学生自主学习性较差

根据调查发现，现阶段大多数初中英语教师在教学过程中仍以自身讲授作为课堂重点，将学生放置于被动接受地位。在课堂教学过程中，几乎很少与学生进行沟通交流，此种传统教学方式的沿用，导致学生学习兴趣低下，教学目标无法完成。

（二）不能认识到学生之间的个体差异

随着我国城市化进程的不断加快，流动人口数也在逐渐增加，经常出现同一班级不同地区的情况。由于不同学生的学习环境、基础知识、口语水平各不相同，所以在教学过程中教师如若还用“一刀切”的教学方式，势必会对最终教学效果造成直接影响，导致学习好的“学不满”，学习差的“够不着”。

（三）教学理念过于陈旧

在新课改背景下，人们对教师的个人素质水平也提出了更高要求。当前，“以生为主”的教学理念已经被大多数教师所接受，但是实际应用情况却令人担忧[1]。由于受应试教育影响严重，在日常教学过程中，教师还是无法转化自身教学思想，将学生的基础知识学习作为教学重点，认识不到英语知识应用的重要意义。

二、利用翻转课堂构建初中英语高效课堂

（一）英语听说课的“翻转”

众所周知，听说能力在初中英语教学中有着不可忽视的重要地位，但是调查发现，在实际学习过程中，培养学生听说能力根本不能实现有效应用[2]。一些学生虽然考试成绩较好，但是在实际应用中却一塌糊涂。英语作为一门语言类学科，其教学重点应放在实际应用中，如若学生连基本的英语都不能熟练念出，何谈英语学习？

在翻转课堂教学理念下，可以针对当前实际情况应用“小班教学”方式，进而更好地培养学生的听说能力。在实际教学过程中，教师可以每个星期都选出一节“话剧课”，给出学生题材要求后，给大家一个星期的时间进行准备，而后进行分组演出。比如在七年级下册Our school life教学过程中，教师可以以“校园生活”为主题，让学生分组对校园的多彩生活进行再现。在表演过程中，很多平时沉默寡言的学生也都得到了有效的英语锻炼。不仅如此，通过不同情境的多种表演，学生可以站在人物角度进行分析，使得当前对话更为生动形象。不仅如此，教师还可依据当前教学内容，向学生提出疑问，引导学生进行自主探索。在此学习过程中，教师完完全全将课堂交给了学生。在此种轻松活泼的学习氛围中，不仅可有效提高课堂趣味性，还可帮助学生在不知不觉中学习英语知识，有效提升课堂教学效率。

（二）英语读写课的“翻转”

受应试教育的影响，学生一直认为教师才是教学中的主角，所以，在实际学习过程中，老师说什么是什么，即使有意见或者问题，也都不主动发言。针对此种情况，可应用“翻转课堂”作为有效解决方案。首先，在上节课堂结束时，教师就应该告诉学生下节学习的主要内容，让学生对相关知识进行查询了解，完成自主预习。其次，可以创建英语教学视频上传至班級群，让学生进行自主观看，总结疑难问题。但在此过程中，教师必须要充分考虑当前班级学生学习的实际情况。对于一些学习能力较好的班级应以拓展知识为主；对于一些进度滞后的班级，应总结重难点内容，进而更好地提高学习效率。除此之外，在教学过程中，教师必须要充分了解当前学生的实际情况，进而更好地保障当前教学视频的针对性。比如在八年级上册Keeping healthy教学前，我制作了一个小孩的日常饮食视频，他在日常生活中只是吃汉堡、喝可乐，从来不吃青菜。而后我上传到班级群里，让学生自行下载后，总结这样吃饭对身体有什么害处，并在上课时提交自己的意见。在此过程中，学生利用身边的多种工具实现了自主学习，而教学模式也逐渐实现了由老师至学生的整体过渡。

总而言之，在新时期，传统教学模式已经不能满足当前教学需求。在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式，可有效帮助学生认识自身主体地位，进而有效培养学生学习的自主能动性，提高教学质量。

参考文献：

[1]李燕萍.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].学周刊，2016（25）：95-96.

[2]彭丽霞.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].英语教师，2015，15（24）：128-132.

编辑 郭小琴