新课标背景下多媒体技术与数学的有效结合

李旭翔

摘 要：依据新课标改革的要求，在数学的教学过程中要多利用多媒体这一教学辅助工具，以提高课堂教学的质量。特别是如今随着高科技的发展，信息技术逐渐被广泛地应用到教育领域中。数学是一门比较抽象的学科，要想学好，需要学生开发逻辑思维，这对于一部分初中生来讲有一些困难。而在教学的过程中运用多媒体技术恰好能够解决这一问题，一方面它能够使抽象难懂的数学知识变得简单易懂，另一方面使枯燥无味的数学课堂变得生动有趣，激发学生学习的兴趣，进而提高数学课堂教学的质量。

关键词：新课标；多媒体技术；数学课堂

新课程标准提出，要注重培养学生对学习的积极性，所以，这就要求数学教师改变传统的教学方式，将多媒体技术与数学教学相结合，培养学生的数学抽象逻辑思维，与此同时提高学生的综合能力。本文将从运用多媒体技术激发学生主动学习的兴趣、解决教学的重点和难点以及创设数学教学情境三个角度出发，就如何把多媒体技术更好地应用到数学课堂中提高教学质量，谈一谈具体的解决措施。

一、利用多媒体激发数学学习兴趣

在傳统的教学过程中，大部分教师在上数学课的时候都采用在黑板上用粉笔书写板书的传统教学方式，课堂比较枯燥无味，学生在听课的时候往往比较容易走神，没有全面调动学生学习的积极

性，课堂教学的质量不太乐观。而多媒体教学有它自身的优势，教师在教学的过程中可以利用多媒体播放图片、视频或者音乐，向学生呈现丰富多彩的画面，激发学生学习的兴趣。另外，生动的画面丰富了课堂教学的内容，使数学课堂变得多姿多彩、生动有趣，学习氛围也逐渐变得浓厚。这种教学方式还有利于最大限度地调动学生学习数学的积极性，同时，学生学习的效率也会提高，对知识掌握得会更加牢固。

例如，在学习“几何图形”的时候，我会说：“同学们，我们生活中有许多丰富多彩的图片，其实这些美好的事物跟我们的数学有很大的联系，因为这其中包含着许多有关图形的知识。”接着我会利用多媒体向学生展示鸟巢、故宫、2008年奥运会的图标等图片，吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣。同时，通过向学生展示这些图片，还帮助学生从实物图片中抽象出图形，让学生通过各种各样的物体感受它们的形状、大小和位置关系，为接下来学习做准备。可见，利用多媒体向学生呈现与教学有关的图片能够激发学生的学习兴趣，进而达到满意的教学效果。

二、利用多媒体突破数学重点难点

数学本身就是一门比较抽象的学科，尤其是对于教学工作中的难点部分，学生在理解的时候必然会存在一些困难，所以，在这个时候就要借助于多媒体教学，以更加直观的形式呈现在学生的面前，丰富学生的感官，帮助学生分析重点难点，从而降低难度，以便让学生更好地掌握知识要点。另外，这种教学方式也是逐渐从抽象到具体的转化过程，在转化的过程中不但节省了课上的时间，同时效果也会更加直观，学生对知识点的印象也会更加深刻，教学的目的也就达到了。

例如，在教学“勾股定理”时，本节课的教学重点是让学生探索验证勾股定理的过程，体会数形结合的思想。因此，针对这一教学难点，我会用多媒体呈现一组图片，让学生从图片中找到三角形面积的关系，学生会发现三角形两条直角边的和等于斜边的平方。接下来为了证明这个命题是否为真命题，我会利用多媒体通过动画的形式向学生展示直角三角形的两条直角边平方的和等于斜边的平方，这一命题是真命题，进而总结出勾股定理的定义。可见，借助于多媒体来解决教学过程中的重点难点知识，一方面学生理解起来会更加容易，另一方面高效地完成了教学任务。

三、利用多媒体创设生活化问题情境

数学的教学离不开实际生活，在现实中的许多生活问题都可以通过数学问题来表现，因此，要想帮助学生提高数学成绩，教师可以结合课堂教学的任务，联系实际生活，寻找生活化的案例，创设生活化的问题情境并通过多媒体呈现在学生的面前，以此来激发学生的学习兴趣。不难看出，通过这种新颖的教学方式能够逐渐培养学生理论联系实际的能力，不仅能够达到学以致用的效果，同时也可以在无形中增强学生善于观察生活、关注社会的意识。

例如，在学习“统计调查”时，我会通过多媒体出示一个问题“如果想了解全班是否知道父母生日的情况，你会怎么做？”以此创设生活化的问题情境。接下来，我会引出“调查问卷”的方式，并通过范例向学生展示问卷调查的要素有哪些，学生会积极地做调查问卷。之后我会收集全班学生的问卷，为了使数据更加清晰，我会和学生一起利用多媒体制作条形统计图和扇形统计图，根据统计的结果算出各类型的所占百分比。可见，通过利用多媒体创设生活化问题情境，并组织学生利用多媒体制作统计表进行数据统计的方式，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面，学生还学会了整理、分析数据的方法。

综上所述，在初中数学的教学过程中，教师应该跟随新课程改革的步伐，运用新媒体探索有效的课堂教学方式，以此调动学生学习的积极性，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]杨卓.论新媒体技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（5）：83-84.

[2]王莉.试论新媒体技术与初中数学教学应用[J].数学学习与研究，2016（10）：32.

编辑 郭小琴