基于能力培养的信息技术课教学探索

王勇强

摘 要：信息技术课程改革的主要目标是培养学生的信息素养，使学生通过学习信息技术课能够接受完善的素质教育，与其他教育互动形成教育系统，立德树人，形成学生特有的信息素养，使之掌握适应个人发展需求、社会需要的技能与素质。

关键词：能力培养；信息技术；教学

在信息化的社会环境下，信息技术课应该受到足够的重视，利用丰富的教材资源，充分激发学生的学习主动性和创造能力，以培养学生自主学习能力为基础，全面培养学生的综合能力。调查发现，初中信息技术课上，教师过分注重多媒体技术的应用，忽视了信息技术课的本质特点，无法激发学生的自主性和参与课堂的积极性，学生的能力目标无法实现。如何在信息技术课上全面培养学生的能力？这需要我们不断努力。

一、教师演示与学生操作相结合

一般情况下，45分钟的课堂时间内，教师利用课件进行讲解占用了一半以上的时间，学生只有十分钟左右的时间实际操作，其余时间再由教师做出总结评价。这样的信息技术课上，学生受到客观因素的影响，无法真正掌握硬性技能。尤其是当前一个教师带多个班级，学生个体之间的差异会导致班级与班级之间的教学存在差异，课程进度会受到很大影响。久而久之，教师的课件单一，不能兼顾学生的差异性，信息技术课上不能充分体现学生的自主性。因此，信息技术课上教师要学会压缩讲解时间，主要讲解重点、难点部分，其他时间尽可能多地一边讲解，一边带领学生进行上机操作训练。这样学生在教师讲每一步时都能够跟上节奏，他们对所讲内容的理解和记忆也会更加深刻。

二、下放权力，让学生当课堂的主人

现在的学生自我意识比较强烈，尤其是已经进入青春期的初中生，他们不再喜欢凡事听从教师的命令，他们有了自己的思维，渴望自己的想法得到他人的认可，希望用自己的方式去解决问题。这一时期，教师就不能像对待小学生那样，完全掌控學生，为学生布置任务，让学生按照教师的思路去思考问题。而是要尊重每一个学生的个性特点，给他们每一个人证明自己、提升自己的平台，使其充分探索，真正成为课堂的主人。

在以往的教学中，我曾经也和其他教师一样，多是完成教学任务后，为学生布置学习任务，然后让学生完成任务，最后我再为学生分析讲解。这样的教学模式下，学生确实很好管理，让做什么做什么，他们只需要完成任务即可，所获取的答案都是我给予的，具有统一的标准，但是学生的知识多是死记硬背得来的。信息技术课具有很强的开放性，很多内容是来源于生活的，甚至还有很多内容与其他教学科目相关。在对信息技术课做出充分分析，对学生的学习做了详细调查后，我在之后的课堂教学中，充分利用多媒体教学软件中的“学生演示”功能，在完成讲解任务后，给学生留下更多的时间，让学生演示自己的学习成果。虽然初期教学效果不是很好，很多学生的演示效果较差，无法达成任务的全部要求，但是，学生自己完成的大多具有一定的代表性。以此为契机，我认真点评他们的优势和缺陷，赞扬其优点，纠正其不足，这样在课堂上，学生的自主性得到体现，他们的自主学习能力和学习积极性有效提升。

三、强化学生的实践训练

信息技术课具有很强的实践性和可操作性，客观来讲，初中信息技术课课程量安排较少，两次课堂的间隔时间较长，本次课堂上学生所学的内容还没有完全理解，下次课堂又讲新的内容，可想而知，学生真正掌握的内容不会很多。因此，教师要加强学生的实践训练，例如，教师可以为学生设计网络“陷阱课”，通过活动让学生了解网络“陷阱”都有哪些，网络对青少年的利弊，让学生使用word软件写一份关于“网络陷阱”的调查报告。这样，学生在实践活动课上既了解了网络环境的优点与缺点，又能够通过撰写调查报告巩固word排版的相关知识，还能够提升学生的动手操作能力和利用所学信息技术知识解决问题的能力。

四、以学生发展为本，提高信息甄别能力

学生学会使用计算机后，在好奇心的驱使下，他们会点开不同的网页浏览，但是，由于他们的年龄和认知水平较低，往往不能准确判断信息的好坏，容易受到不良信息的干扰。但是在网络环境下，信息技术教学又是必须的，我们不能因为网络信息中的不良因素而限制他们的学习。并且，新课改下的信息技术课提倡培养学生的信息素养，信息意识是最重要的，尤其是甄别信息的能力。因此，在信息技术课堂上，教师不仅要教授学生信息技术教材中的内容，更要教会学生如何判断网络上的信息是否有利，如何甄别这些信息，如何将好的信息筛选出来为我所用。在教学中，我尝试放手让学生自主学习时，发现部分学生好奇心重，其他学生在学习时，他们会“不小心”点开一些不好的内容进行浏览，针对这一问题，我请卫生健康教师结合信息技术教学内容为学生上了一堂生动的课，此后，帮助学生充分作了自我定位，让他们认识到自己当前的主要任务，也提升了他们对信息的甄别能力。

在当前的信息技术课堂上，教师要从根本上转变授课方式，变教师主导为学生自主学习，从教师的说教变为学生的参与，真正实现学生的自主学习，努力提升学生的信息技术能力，这是我们教育工作者应该努力的方向。这样才能提升学生的综合素质和自身能力，才能帮他们奠定终身学习的基础。

参考文献：

[1]田欣红.信息技术课程与教学模式的创新[J].教育教学论坛，2014（23）.

[2]廖远程.浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J].中学课程辅导（教学研究），2018（4）.

编辑 谢尾合