关于初中数学探究活动教学的思考

王恒恒

摘 要：初中数学新课程改革提倡以人文本的教育理念，要求教师在开展教学活动时要以培养学生学习品质、提升学生学习能力作为重点。为此教师在开展数学教学活动时要充分利用数学教学资源，开展高效的数学探究活动，进而在探究活动中不断地锻炼学生的探究能力，从而提升学生的学习品质和学习能力。主要以当前初中数学教学实践为研究对象，进而探讨了开展高效率的数学探究活动的具体措施。

关键词：初中数学；教学实践；探究活动

探究是学生获取知识的动力，学生只有在探究中才能收获知识。随着新课程改革步伐的不断深入，对学生学习数学知识也提出了新的要求，它不仅要求学生要掌握一定的数学知识，同时也要求学生要有一定的自主学习能力和探究能力。基于此，教师在开展数学教学活动时要注重开展探究活动，在探究活动中带领学生学习数学知识，提高学生学习数学知识的能力，丰富学生的数学素养。

一、营造场景，引导学生自主探究热情

开展初中数学探究活动，不仅需要教师一人在课堂上的努力，同时也需要每一位学生的配合，参与其中。学生参与其中是数学探究活动顺利开展的关键因素。为此教师在开展数学教学活动时要在课堂上为学生创设一个特定的探究活动教学情境，积极引导学生参与其中，使学生主动地探索数学知识，提升学生的探究精神。在营造探究场景的时候教师可以从学生比较喜闻乐见的事情入手，比如社会热点问题、趣味数学知识等，以此来在数学教学课堂上营造出一个科学、合理的数学探究教学场景，从而通过特定的教学场景来激发学生探究数学知识的兴趣，使学生在数学兴趣的驱使下主动探究、学习数学知识，丰富自身的数学素养。

教师在开展探究教学活动时要主动为学生营造一个探究教学场景，使学生主动参与其中。比如在讲解应用题时：水果店有水果100箱，甲经销商一次买走10箱，乙经销商一次买走15箱，问四次以后，乙经销商比甲经销商多买几箱。在解答这道题目时，首先要引导学生探索题目中的有用信息，题目所问“乙经销商比甲经销商多买几箱”，所以在解答题目时要以此为关键点，乙经销商一次比甲经销商多买：15-10=5箱，那么四次则多够买：5×4=20

箱，所以乙经销商比甲经销商多买20箱。在解答这道题目时，学生要分清题目中有用信息和无用信息，这样才能够一举攻破，得出答案。

二、以人为本，坚持学生自主探究为核心

众所周知，学生是数学课堂教学体系最主要的构建者。为此教师在开展数学教学活动时要做到与时俱进，转变传统的数学教学模式，将学习的主体地位归还给学生，坚持以人为本的教育理念，充分考虑每一位学生的教学感受，尊重学生学习知识的主体地位。教师在探究教学活动中要充分发挥自身的引导作用，引导学生正确地去探究数学知识，使学生承担起学习、探索数学知识的重任，基于此，尊重学生在学习知识中的主体地位，引导学生积极主动地参与到教学实践活动当中，学习探索数学知识才是数学教学活动顺利开展的基础。

教师在开展探究教学活动时要尊重每一位学生，以人为本，

坚持学生在数学教学实践中的主体地位。比如计算应用题：小红参加其中考试，其中数学成绩85分，英语比数学成绩高8分，语文比英语成绩低12分，求语文和英语的成绩。在课堂上首先教师组织学生小组探究此题，让学生在探究中寻找问题答案。经过学生探究得出：英语成绩为85+8=93分，语文成绩为93-12=81分。通過让学生参与到数学难题的探究活动当中，不仅能够使学生在探究中攻克数学难题，培养学生勇于探索的学习精神，同时还能够有效地提升学生学习能力和数学素养。

三、科学指导，提升学生自主探究效率

在探究实践活动中，需要教师科学精确、有力有序的指导。在初中阶段，由于学生知识基础有限、学习能力有限，在自主探究数学知识的过程中难免会出现探究不完备、不恰当的现象，这时就需要教师对学生进行科学、合理的指导，以此来引导他们顺利开展数学探究活动，提升他们探究、学习知识的能力。教师在引导学生开展探究活动时，既要看到学生自身积极的一方面，给予鼓励，又要看到学生不足的一面，及时给予纠正，以此来帮助学生更好地开展探究活动，提升学生的自主探究能力，学习数学知识。

教师在开展探究教学活动时要积极地对学生进行指导，以此来提升学生的自主探究效率。比如探究数学题目：已知|a|=3，|b|=5，求a+b的值。在探究这道数学题目时，首先教师要引导学生明白什么是绝对值，在此基础之上学生才能真正破解此题，最终得出：|a|=3，那么a=3或者a=-3，|b|=5，b=5或者b=-5，基于此a+b有4种答案，分别是8、-2、2和-8。通过教师的指导，学生很快便能够抓住此题的关键之处，自主探究，攻克此题。除此以外，在课下教师也要做好引导探究工作，使学生充分利用课上与课下时间，积极探索生活中的数学难题，进而不断收获数学知识。

总之，在数学教学课堂上开展数学探究活动，能够有效地提升学生的自主探究能力，增强学生学习数学知识的能力。为此教师在数学教学课堂上要巧妙地开展数学探究活动，引导学生参与其中，在探究中不断地提升自身自主学习能力，在探究中不断丰富自身的数学素养。

编辑 谢尾合