趣味化学实验在初中化学教学中的应用浅谈

摘 要：随着新课改的实施，改善传统的教学方式势在必行。初中阶段是学生第一次接触化学，化学课程的内容还是比较抽象的，对于初学者来说，做到透彻地理解还存在着一定的难度，因此，在初中化学教学中应用趣味化学实验对学生来说是一个不错的方法，不仅能够帮助学生理解相关知识点，还有助于提高学生的想象力。在此，就趣味化学实验在初中化学教学中的应用进行略谈。

关键词：趣味化学实验；初中化学教学；应用

在新课改的背景下，化学逐渐被教师和学生重视了起来，传统的教学模式已经不适合新时代的教学要求，因而，如何将趣味化学实验应用在初中化学教学中已经成为一个值得探究的课题。

一、趣味化学实验应用在初中化学教学中存在的问题

1.教师教学方式太过保守，没能与时俱进

化学实验在一定程度上是危险的，因此，绝大多数教师为了能够安全地完成实验，会十分谨慎，告诫学生远离实验，虽然保证了学生的绝对安全，但是也降低了学生的参与度，甚至有些学生根本就看不到整个实验，这样一来不仅不能让化学趣味实验的作用发挥出来，还会降低学生学习化学的兴趣和热情。

2.教师缺乏进行趣味实验的经验

在化学教学中，教师为了保证安全性，几乎不会在课堂上为学生做化学实验，因此，教师也缺乏做化学实验的经验，更加缺乏将化学趣味实验与化学理论知识结合在一起的灵活变通能力。在这样的情况下，如果教师在课堂上进行化学实验，很可能产生教师本身都手忙脚乱的情况，失去了趣味实验教学的意义。

3.学生的参与度不够高

在我国应试教育的背景下，学生都已经习惯了“填鸭式”教育，这样的思维模式需要一定的时间才能够打破，即使在课堂上进行化学趣味实验，学生也只会跟着教师的思路走，很少会就实验与教师展开讨论或者进行提问。

二、如何将趣味化学实验应用在初中化学教学中

1.更新教师的教学观念

进行趣味化学实验的目的不只是让学生观看过程，更是为了通过观看过程，锻炼学生观察、思考的能力，培养和提高学生独立思考的意识和能力，激发学生学习化学的热情，从而提高化学成绩。通过实现让学生成为课堂的主体，提高学生在课堂上的参与度来提高初中化学教学的教学质量。

2.将课堂实验和课外实验、参加实验和探究思考进行有机结合

除了在课堂上进行化学趣味实验，教师也可以鼓励学生根据在课堂上学到的知识做一些课外的小实验，这对于提高学生的动手能力和学习能力具有很大的作用。

3.学校要加大对化学实验教学的力量建设，从而为化学趣味实验教学的进行奠定坚实的基础

初中阶段所涉及的化学实验都是比较简单的，但是包含的实验比较多，由于过去对化学实验教学的不重视，学校的化学实验设备可能并不完善，并且有一部分教师本身也缺乏做化学实验的经验，因此，学校需要加大对化学实验设备的投资，也要注重提高化学教师的师资力量。对此，学校可以积极购进化学实验所需的相关器材、材料和设备，确保学生能够亲自动手做实验，实现化学趣味实验教学的目的。另外，学校也要加强对教师的培训，以及教师之间的交流，以实现教师团队整体素质的提升，这不仅有助于化学实验教学，还能够使得教师成为学生的榜样，对学生产生潜移默化的正面影响。

4.教师要灵活运用实验思维，敢于打破传统的教学模式

前文已经提到过，化学趣味实验能够有效激发和提高学生学习化学的热情，但是，一般情况下，化学实验都是在化学实验室进行的，对于一些实验来说，在室内进行还是有一些限制，因此其灵活性较弱，面对这样的情况，教师可以将实验搬出实验室。比如，在学习燃烧和灭火的相关知识点时，教师可以在操场进行实际的燃烧实验，选择有微风的天气，将需要的燃烧物和灭火器准备好，然后对其进行讲解，让学生了解相关知识，再进行燃烧实验，利用适合的灭火器进行灭火，整个实验过程中学生要进行观察记录，并且分小组互相讨论，讨论完成每个小组要派出代表进行总结发言，然后教师就整个实验过程进行讲解。这样的教学方式不仅能够充分发挥出化学趣味实验教学的作用，还有助于提高学生的观察能力、团队参与能力等，有助于学生思维模式的锻炼。

5.创新教学方法

在初中化学教学中提倡化学趣味实验的目的就是通过利用学生的好奇心来激发学生学习化学的热情。但是不管教师选择怎样的教学方法，其本质都是让学生成为课堂的主体，教师做学生的引导者和指导者，培养学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。比如，在学习关于浓硫酸的稀释这一部分知识的时候，教师可以让学生动手做实验，在试管瓶中加如少量浓硫酸，然后加水，并让学生观察错误的稀释方法所产生的现象；同时，可以让学生进行另一个实验，即将浓硫酸滴在一个鸡腿上，让学生观察浓硫酸的强腐蚀性，实验结束后，让学生互相讨论错误实验步骤可能产生的危险。

综上所述，笔者通过分析趣味化学实验应用在化学教学中存在的问题提出了几点趣味化学实验教学和初中化学教学相结合的建议，以期引起相关教育工作者的关注，为初中化学教学的进步略尽绵薄之力。总而言之，在初中化學教学中应用趣味化学实验室必然的，不仅能够有效提高初中化学教学的质量和效率，更加有助于培养和提高学生的自主学习能力和动手能力，既能够实现化学教学目标，也符合新时代和新课改背景下对人才的要求。

参考文献：

[1]卓立新.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].数理化解题研究（初中版），2016（10）：90.

[2]叶燕珠，吴新建，张贤金.几个初中化学趣味实验及相关探究课题[J].化学教学，2015（1）：52-55.

[3]王卓.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2016（14）.

[4]朱红军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2016（A3）：126.

作者简介：李守娟，1974年7月出生，女，汉族，山东省临沂市，本科学历，中教二级，研究方向：初中化学，单位：临沂第三十二中学。

编辑 段丽君