初中化学教学中动手操作能力的培养

高秀杰

摘 要：作为一门重要的自然科学，化学学科包含有丰富的自然学科知识，这些知识是对日常生活的经验总结和科学分析。学生在学习化学知识时难免会出现理解不到位或者只停留在理论层面上，这就需要教师重视对学生动手操作能力的培养，以帮助学生更好地掌握化学知识。在初中化学教学中，动手操作能力的培养可以借助化学实验这一途径，对此展开详细探讨。

关键词：初中化学教学；动手操作能力；实验

初中是学生刚开始接触化学知识的起始阶段，一方面后续的深入学习需要在初中打好基础，另一方面初次接触化学会给部分学生造成一定难度，影响其学习兴趣和信心。为了提高初中化学教学的有效性，教师应兼顾好理论知识的传授与实践操作的演

练，带领学生通过化学实验来巩固理论知识，同时强化学生动手操作能力，以帮助学生形成完整的化学学科研究方法论。

一、引导参与实验以激发学生学习兴趣

兴趣对学好化学至关重要，为此教师可引导学生了解化学和生活的紧密联系，在此基础之上参与到化学实验中以享受探究的乐趣。在此过程中，学生容易将抽象的化学理论知识与实际生活现象以实验的形式加以论证，既有助于激发学生学习兴趣，又无形中提高了学生的动手操作能力。举例来说，在讲到“实验室制取氢气”一节时，教师应引导学生尝试参与实验以强化学习效果。学生遵循教师讲述的实验步骤以及相关注意事项来完成整个实验，进一步以小组为单位交流讨论并自主设计简单可行的实验方案，然后向其他同学做实验报告。该过程既调动了学生的参与积极性，又使学生从被动学习转为主动探究，进而提高其动手操作

能力。

二、设置教学情境以帮助学生回顾知识

初中化学实验大部分是以验证性实验为主，操作简易且内容不复杂，旨在帮助学生加深对理论知识的掌握。对教师而言，在开展实验教学之前，应带领学生对实验内容进行认真学习和梳理，更要对以往学过的相关知识进行回顾，包括基本的概念、化合物的性质等。学生在参与实验之前应充分掌握实验流程、各个步骤的反应现象，这样才能发挥实验教学的最大价值。为此，教师就应针对不同的化学实验设置不同的教学情境，帮助学生更好地学习化学知识。举例来说，在“测定空气中氧气含量”一节中，教师应根据课本讲述的实验流程准备相应的器材，按照课本上的实验原理进行讲解并指导学生完成对相关知识的回顾，然后再让学生参与到实验设计和执行过程，有效提高学生的动手操作能力。

三、落实教练结合以提高学生动手能力

初中化学实验教学需要教师进行课堂演示，但在以往的教学过程中，很多教师忽视了学生的主体地位，只注重自己的实验演示，学生也只顾着看教师操作，这种“独角戏”式的教学方法不仅丢失了实验教学的本质，对学生化学知识的理解以及动手操作能力的提高都毫无益处。为了纠正这一错误，教师应立足于课本内容，在实验的设计、执行、反思等各个环节都让学生参与进来，实现教学与练习结合的目的，从而在活跃课堂氛围的同时促进学生动手操作能力的提高。举例来说，在“性质活泼的氧气”一节中，教师将带火星的木棒缓慢放入盛有氧气的玻璃瓶中，让学生观察木棒的变化。在整个实验演示过程中，教师要适时地教学生掌握仪器的使用方法以及实验操作步骤，通过这种边教边学的方式让学生参与进来，既能达到教学目的，又有助于学生在动手操作过程中加深对化学知识和化学反应的理解。

四、及时纠正错误以强化学生理论认知

在明确学生主体地位的基础上，教师应确保每一个学生都有机会参与实验操作甚至独立完成。为此，首先，教师在实验开始前应对全体学生进行检查和提问，包括实验目的、实验要求、实验步骤、注意事项等各个方面，确保学生已经做好实验准备。其次，考虑到学生接触实验仪器的机会较少，教师应详细介绍即将进行的实验中所要用到的实验仪器，包括用途、操作方法、清洗和存放等。然后在学生动手进行实验过程中，教师应走动观察以掌握所有学生的实验情况，及时指导以纠正学生的错误操作，比如在“制作酸碱指示剂”实验中阻止学生随意倾倒酸性和碱性化学液体。这样可以使学生在实验过程中掌握正确的操作方法，从而具备独立完成化学实验的能力。

五、善用激励评价以鼓励学生增强自信

除了实验前的知识回顾和准备工作以外，教师还应重视对实验环境的构建。良好的实验环境包括整齐规范的实验室布置以及宽松融洽的实验氛围。对学生而言，按部就班的实验操作以及严谨认真的实验态度虽必不可少，但更希望能得到教师的正面评价以获得满足感和成就感。对教师而言，正确使用激励性评价有助于调动学生的学习积极性、维护学生的自尊心、增强学生的自信心。同时，针对不同学生在不同场合采用不同的评价形式更能取得意想不到的收获，尤其是后进生能借此实现快速成长，在强化理论知识和增强动手操作能力上进步明显。

实验教学是初中化学教学中不可替代的一个环节，通过教师的课堂演示与学生的实践操作，能够将课本上的理论知识化抽象为具体，对学生巩固化学知识、认识化学反应、掌握化学规律有明显的促进作用，特别是在培养学生动手操作能力上帮助甚大，为此教师应从多方面做好准备，确保实验教学发挥其本质价值。

参考文献：

[1]谢忠丽.初中化学实验教学中对于学生操作能力的培养初探[J].数理化解题研究，2016（20）.

[2]韩彩红.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智，2017（10）.

編辑 高 琼