新课改下初中语文教学中的情感教育研究

张瑾

摘 要：随着教育体制的不断改革和新课程标准的广泛应用，许多教育弊端已经得到解决或缓解。经过多年的实践和总结，认识到情感教育在教育中的作用越来越重要，其作用也越来越明显。教师不仅可以营造和谐的课堂氛围，维持良好的师生关系，而且学生还可以合作、学习和提高他们的学习兴趣。为了提高初中语文课堂教学的质量和效率，主要分析了新课程改革背景下初中语文情感教育的重要性和实施方法，希望为我国教育的发展提供有益的借鉴。

关键词：新课改；初中语文；课堂教育；情感教育

在新课程改革的背景下，素养教育已成为教育的重点。因此，积极引导学生已成为语文教师的重要任务之一。在语文教育中融入情感教育是符合学生情感需求、知识需求的一种针对性的教学方法，越来越受到教育工作者和家长的认可。

一、新课程改革背景下加强初中情感教学的重要性

随着教育体制的不断改革和新课程标准的普及，素质教育逐渐取代了传统的应试教育。实践证明，要提高初中语文教学质量，必须按照党和国家的教育方针实施素质教育。从情感的角度出发，提高学生的综合素质，将情感教育融入语文教育，创造良好的学习环境。在和谐环境中学习的学生会用较少的资源做更多的事情，以便快速地发挥情感教育的作用。首先，教师要正视情感教育在初中语文课堂教学中的作用和重要性。充分尊重每个学生，加强与学生的交流和沟通，根据学生的特点、年龄和知识结构进行有针对性的教学；从不同角度出發，营造一个学生主动学习、教师乐于教学的课堂氛围。在教师的积极引导下，让学生树立正确的三观。情感教育在帮助学生学习语文和提高学生综合素质方面起着重要的作用。它可以帮助学生全面发展，这主要取决于情感教育本身的特点。在尊重每一个学生的过程中进行语言教学。这不仅对初中语文学习有积极的影响，而且对其他学科的学习也有良好的影响。因此，情感教育可以促进学生的全面发展。

二、新课程改革背景下初中语文情感教学的实施措施

1.加强实践教学，培养学生的应用能力

初中语文教学的主要目标不仅在于使学生掌握基本的语言知识，而且在于培养语言组织、表达、阅读和写作的能力。学生也必须快乐并且有一个好的思想观念。在课堂上，知识的传递在语文教学中往往不够。让学生体验真实生活，灵活运用知识。在这个学习过程中，只有保证教师的合理指导，才能帮助学生全面发展，实现教学目标。在现实世界中，综合语言能力的培养与学生的生活息息相关。无论是学习内容还是学校形式，生活中的语言内容都非常广泛。它还能充分考验学生运用和获取知识的能力，考验学生解决问题的思维和解决问题的能力。通过实践方法加强语文教学中的情感教育，可以使学生印象深刻、感触极深，提高学生对知识的理解，增强学生使用知识的能力。

2.创造和谐的课堂环境，激发学生的学习兴趣

良好的课堂环境可以营造良好的课堂氛围，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通与交流，同时提高学生的学习效率。在当前的课堂形势中，由于多媒体信息技术应用于教学，情境的创建变得更加容易和轻松，教师可以充分利用多媒体信息技术创建具有丰富情感的课堂以及符合本书内容的教育环境，允许学生参与其中并直观地感受到本书作者的意图、教师的意图，使学生能够更清楚地认识到教科书内容的整体线条和情感特征。初中文本包含几乎所有类型的情感，尤其是一些寓言故事，情感表露无遗。教师经常通过口头方式解释文章的内容，这种通过填鸭式的方法对学生进行知识灌输，将导致学生很难充分理解知识，也很难培养和激发学生的情感。而多媒体的运用就能有效地解决这个问题，而且在开阔学生视野的同时，学到更多知识，多媒体的丰富性和多样性可以极大地吸引学生的注意力。教学的质量和效率也将事半功倍。例如，在《黄河颂》的教学中，文章主要描述了黄河在我国民族发展中的深刻情感。教师可以使用多媒体搜索有关黄河的图片和视频，并配合黄河主题音乐创造黄河周边的情境，让学生欣赏黄河的雄伟，体验黄河对我们国家的重要作用，欣赏黄河的壮丽和宏伟。

总的来说，在当前新课程的推动下，情感教育在初中语文教育中发挥着越来越重要的作用。促进学生综合素质的全面发展是一种重要的教育方法。加强初中语文情感教育已成为当前素质教育的重要组成部分。情感教育可以有效激发学生的学习兴趣。培养学生丰富的情感，帮助学生树立正确的观念和想法。同时，它可以缩短学生与学生、学生和教师之间的距离。为了快速提高教学质量和效率，为了快速实现初中语文教育中的广泛情感教育，本文对情绪教育的实施方法进行了简单分析。主要从三个方面论述了初中语文教学中情感教育的重点，希望能为中国初中教育的发展和进步作出贡献。

参考文献：

[1]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.

[2]徐海平.初中语文情感教育与创新思维的培养[J].成功（教育版），2011（11）：146.

[3]孙梅.初中语文情感教育的实效性实施方案探讨[J].中国校外教育（美术），2012（3）：113.

编辑 温雪莲