小学语文教材中的寓言教学研究

高淑玲

摘 要：寓言故事是小学语文教材的重要组成部分，其中蕴含的哲理思想对小学生的个性发展会产生重要影响，具有很强的教育应用价值。基于苏教版小学语文教材，就其中寓言部分知识的教学策略进行了深入探讨，希望充分利用这些寓言故事使小学生形成良好的道德思想与价值观念。

关键词：小学语文；寓言故事；教学策略

作为一种重要的文学体裁形式，寓言主要是以故事的形式来对真理进行揭示。通过寓言教学，可以通过挖掘其中包含的正能量与真理等来启发社会大众的思考。在小学语文教材中涉及众多短小精悍、意义深远的寓言文章，其非常符合小学生的心理特征与认知水平，同时可以借助寓言故事中包含的文化底蕴和儒家思想来启发学生，使学生发现真善美，形成正确的道德意识。

一、创设趣味情境，激发学习兴趣

寓言是小学语文教材中重要的组成部分，其具有短小精悍、讽喻性强等特征，尤其是可以在简短的文本中展示出深刻的含义与思想，有助于启迪学生的思维，帮助学生更好地理解真善美与道德价值，树立正确的人生观。在苏教版小学语文教材中，所涵盖的《滥竽充数》《狐狸和葡萄》和《牧童与狼》等寓言故事均具有很强的教育意义和价值。比如，其中的《滥竽充数》主要是对那些没有真才实学的人的讽刺，警示小学生要做一个拥有真本领和才干的人；《狐狸和葡萄》则是通过狐狸因为吃不到葡萄而硬要说葡萄是酸的故事，使学生体会到做不成事而乱找借口是不正确的，容易贻笑大方。

通过这些贴合小学生生活实际的生动小故事，可以逐步使学生养成良好的品行，但是为了增强学生学习这部分寓言知识的兴趣，可以通过运用多媒体来创设趣味情境。例如，在学习《滥竽充数》这篇寓言故事的过程中，为了更好地激发他们的学习兴趣，教师可以充分运用多媒体技术，借助多媒体设备来为学生播放《滥竽充数》这个动画片，帮助学生通过直观地观察小故事来了解和明确这个寓言故事的内容，尤其是配合着声影并茂的教学氛围，可以有效激发学生学习这些知识的兴趣。在相应的视频观看完后，小学语文教师可以继续以“故事大会”等评比活动，引导学生在观看完动画片后比一比哪个学生可以将故事讲得更全面、更深刻。通过趣味性评比活动进一步激发学生学习寓言故事的兴趣，同时也可以使学生在讲解故事的过程中更好地体会和掌握故事中的寓意。

二、加强教学指导，引导学生感悟

同其他文体形式或普通文章类似，寓言文章同样需要基于阅读来开展教学，但是小学生的认知能力和感悟能力有限，在阅读寓言文章的时候可能难度比较大，这时候需要加强小学语文教师的教学指导工作，引导学生在阅读寓言文本知识的过程中理解文本信息的语言知识以及意义，深刻地理解和感悟寓言故事当中所涉及的各个形象。通过使学生对寓言知识进行理解以及对故事形象进行感悟，方可使小学生更加深刻地理解和掌握寓言故事中所蕴含的哲学思想与价值观念。因此，需要采用恰当的教学方法，强化教学指导工作，帮助学生理解和感悟寓言故事中涉及的故事角色和形象。

例如，在学习《揠苗助长》这篇寓言文本的过程中，为了增强学生的学习效果，小学语文教师可以为学生设计一条便于寓言理解的主线，增强学生后续阅读的针对性和目的性，具体就是以“揠苗”作为该篇寓言文本知识的主线，引导学生按照这个主线来进行自主阅读、分析以及讨论。比如，在这则寓言故事教学的过程中，“农夫揠苗的主要原因是什么？”“揠苗的过程如何？”等等。在学生初步理解寓言内涵后，教师可以及时带领学生重点关注文本中涉及的关键字词和语句，引导学生通过分析和讨论进一步理解和掌握相关寓言文本的内涵，配合生动、形象的动作模仿，可以帮助小学生更好地体会寓言故事中农夫这个形象以及在故事始末中的心理变化过程，这样可以极大地提升学生理解寓言主旨的效果。

三、注重文本重构，激活学生思维

在当前小学语文教学过程中，所用教材中涉及的《狐狸与乌鸦》和《一路花香》等寓言故事均有其固定的结尾形式。学生通过阅读这些寓言故事文本信息，可以基本上领悟和掌握寓言的内涵与思想价值。但是为了进一步激活学生思维，深化学生对寓言故事中思想内涵的理解和认识，小学语文教师可以引导学生开展文本重构，具体就是要结合寓言文本内容的情节发展情况，引导小学生对相关的寓言故事结果进行延伸和重构。例如，在学习《一路花香》这则寓言故事后，语文教师可以引导学生思考破水罐在明确自身存在价值后会变得骄傲起来，那么在它以后的挑水生活当中，它会继续演绎出什么类型的故事，并且其中蕴含着何种道理，这样就可以极大地拓展学生的思维，提升他们对寓言故事的理解力。

總之，寓言是小学语文教材中非常常见的一种文本形式，其中蕴含着丰富的文本知识以及深刻的教育思想，在启发学生思维、培养学生良好道德意识和人文素养方面具有重要价值。在实际的寓言教学中，教师要注意为学生创设良好的教学情境，加强教学指导，引导学生感悟，同时还要注重文本重构，激活学生思维，确保不断提升学生的学习效果。

编辑 郭小琴