基于核心素养的小学数学计算教学研究

秦瑶

摘 要：核心素养是现代教育工作者谈论的热点，它不是特指一项固定的能力，而是各项能力组合成的整体。教师在小学数学计算教学中要从学生发展角度出发，将培养学生核心素养设定为教学目标，针对性地调整优化教学模式，为他们提供高效的数学计算学习平台。教师要学会处理计算教学和学生核心素养培养之间的关系，创建多样的数学探究环境，为学生之后的数学发展道路扫清障碍。结合小学数学教学现状，探究如何在基于核心素养的基础上提高计算教学效果。

关键词：小学数学；计算教学；核心素养

随着新课改的逐步推进，如何优化小学数学教学模式成为教师关注的重点。教师要从数学核心素养的视角出发，在满足学生能力发展需求的基础上编写具有针对性的教学方案，进而有效提升教学效果。计算是数学的重要组成部分，学生数学计算能力培养也是小学数学教学的目标之一，教师要基于核心素养对数学计算教学方案作出创新，不能被固化的思维所限制，要让学生从多个途径提高自身计算水平，全面提高数学综合能力。

一、明确计算教学目标

计算教学目标的设定可以分为两个阶段，一是学生情况的收集，学生之间的差异是普遍存在的，这就导致培养核心素养时使用的方法也不同，教师要掌握他们计算能力发展情况，以此为出发点，选择合适的教学手段；二是课堂教学目标明确，教师在数学计算教学课堂中要向学生强调核心素养培养的重要性，让他们调整以往的计算学习方式，跟上教学节奏，有效提升学习水平。计算教学目标的明确是培养学生核心素养的基础保障，也是教师在小学数学教学开始之前的首要任务。

例如，在进行“100以内的加法和减法”这部分知识点的教学时，我会将培养学生核心素养设定为教学目标，有效提升计算教学效率。在课堂教学的前五分钟，我会给学生布置一个任务：灵活使用所学内容计算100以内的加法和减法，使得他们的学习具有目的性。我会在课堂中营造自由的学习氛围，充分体现学生主观能动性，引导他们通过自主学习能力的发挥完成计算学习目标。在宽松的课堂环境中，学生的参与热情被调动，会主动和同学交流合作，分享自己在计算过程中的心得，这也是我想看到的结果。学生通过核心素养的发挥，较好地完成了预期目标，计算水平也有了显著提升。

二、开展合作计算活动

合作计算活动开展过程中教师要扮演好引导者的角色，给他们一些针对性建议，保证他们合作计算的顺利。教师要拉近和学生之间的距离，构建和谐的师生关系，这有利于收集学生在合作计算中出现的问题，作为教学方案调整的参考，同时也促进了师生合作的开展，让学生意识到合作能力培养的重要意义，进而主动在计算活动中提高合作能力。

例如，在进行“两位数乘两位数”的计算教学时，我会通过合作活动的开展提高培养学生核心素养的效果。在教学准备阶段，我会根据对学生数学计算能力的了解，在体现公平性和互补性原则的基础上完成小组分配，保证每个小组中都有计算水平较高和计算水平较低的学生。接着我会在黑板上写下几个两位数乘两位数的式子，要求学生以小组为单位计算式子结果，比拼哪个小组算得又快又准确。学生的好胜心被活动所激发，同时在团队荣誉感的驱使下，更加积极地和其他小组成员合作，分析两位数乘法中的技巧，潜移默化中提高了合作能力。最后，学生在合作计算活动中对两位数乘法有了更加深刻的理解，计算水平有了明显进步。

三、课外学习习惯养成

学生计算水平的提升是一个循序渐进的过程，在课堂有限的时间内很难有效完成此任务，因此，教師可以从核心素养的角度出发，帮助学生养成良好的课外学习习惯，引导他们主动利用课余时间，对课堂中讲述的计算技巧进行消化理解，将其转化为自身提升数学能力的养分。学生课外探究习惯的养成能让他们将课堂和课外有效结合，花费更多的时间和精力弥补自身计算能力缺陷，保证未来数学发展中的竞争力。

学生课外学习习惯的养成离不开完整评价机制的辅助。小学阶段的学生很难真正定下心学习数学计算方法，他们会在课外应付式地完成计算任务，将剩余时间用来玩耍，而评价机制的使用能较好地解决这个问题。评价机制主要有两个作用，一是引导，学生的课外学习缺乏目的性，教师可以通过师生评价、生生评价、自我评价这三种评价方式的结合使用，给学生提供全面的指导建议，保证他们使用课余时间提高计算效率；二是监督，评价内容分为鼓励和批评两个部分，鼓励能帮助学生建立课外学习信心，批评则能使得学生摆正学习心态，真正地投入到课外探究活动中。教师要有意识地完善课外评价机制，使得培养学生核心素养的同时也能提升他们的计算水平。

在小学数学计算教学中，教师要从核心素养的视角出发，寻求多样化的教学途径，而不是被传统教学观念局限，单纯地讲述理论知识点，只有这样才能保证学生的课堂参与度，使得他们在短时间内完成计算能力的全面提升。教师在小学数学课堂中要将培养学生核心素养设定为首要目标，有效开展计算教学，这是保证学生未来数学发展的基础。

参考文献：

[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（6）.

[2]陈玲玲.小学数学计算教学基于核心素养的研究[J].文理导航（下旬），2018（1）.

编辑 郭小琴