浅谈小学语文个性化阅读教学的强化

张艳

摘 要：个性化的阅读已成为时下阅读教学的一个重要倾向。对于小学阅读教学而言，要强化个性化阅读，需要认识到强化这种教学的必要性，同时还要弄清教学中存在的一些问题，展开针对性的教学研究。

关键词：小学语文；个性化阅读；强化策略

阅读在语文这门学科中的重要性人人皆知。自然，教学中，我们都将阅读教学置于重要的地位。但就现状来看，学生的整体阅读水平还是偏低的。而现在所提倡的个性化阅读更是存在着很多误区，特别需要我们在教学中加以针对性的指导。

一、提高认识，把准问题

无论对于什么样的语种来说，要想提高其水平，不通过大量的阅读是很难达到的。在我们国家，语文在这方面的要求则显得更为突出。对于这一点，早在二十世纪八十年代，就有很多有识之士，凭着敏锐的嗅觉，提出了要从小学开始强化学生的个性化阅读的主张。一直以来，我们的基层语文教学工作者在这方面也做了很多的尝试和研究。从教学效果来看，可以说是取得了很大的成绩，出现了很多在这方面有所建树的一些典型。但是，如从普遍性来看，可以说，我们在这方面还做得远远不够。

学生在个性化阅读方面存在的问题表现在诸多方面。但通过多年的观察，并对观察到的一些现象进行认真的分析和研究，笔者认为，就小学生而言，他们在个性化阅读方面存在的问题突出表现为他们的兴趣欠缺。由于这种阅读兴趣的欠缺，很多学生在课余时间不是拿起课外读物，而是更多的拿起了手机。另外，虽然有很多家庭给孩子们买了很多课外书，且这些课外读物不能不说很丰富，这些家庭的孩子也能够做到去适量地阅读，但是这些孩子的阅读多数停留在“数量”的层面之上。因为，这些孩子在阅读的时候很少做到读进去，对阅读文本进行个性化的思考。所以，这样的阅读，很难做到对文本内涵的真正了解。上面的两点，我们可以简言为：在阅读方面，学生缺乏一定的阅读兴趣和真正的思考。而这两点，可以说是我们在强化学生个性化阅读方面必须要真正加以认真面对和迫切解决的两个关键性问题。

二、尊重需求，个性指导

事实上，在促进学生个性化阅读方面，我们没能实现理想的教学效果，如果从教师的角度来分析，就是我们教师没有认真对学生进行研究。因为对学生缺乏研究，或者即便研究了但方向不对，这就导致了我们对于学生的学习需要，特别是心理和精神方面的需要把握不准。在学生的诸多学习需求当中，就阅读而言，学生有着怎样的需求呢？这个问题确实值得我们加以认真的面对和全方位的分析。我们都知道，无论是课堂上教师引导下的阅读，还是课外学生自主进行的阅读，在很大层面上它们在本质上是相同的，这就是在个性化阅读层面上的高度一致性。

这主要是因为学生本身特点就是个性化的。所以这就决定了他们在很多方面存在着个性上的不同。对于阅读需要，也是这样。无论在怎样的阅读形式之中，他们总会有着不同的阅读心理倾向。既然每一名学生的阅读需要不尽一样甚至大相径庭，在引导学生进行个性化阅读的时候，就要真正做到对学生这种个性化阅读需求的满足。为此，我们要尽量做到因人而异。而要做到这一点，就需要我们认真、细致、到位。比如，对于胆子大、喜欢冒险的一些学生，我们就可以引导他们读有关这方面的书，比如《环游地球八十天》等；如果学生喜欢科学幻想，那么我们就可以推荐给他们这方面的一些书目，以满足他们的阅读需求。笔者认为，考虑到小学生的年龄和心理特点，我们给他们介绍的这方面的书应该倾向于探险方面的一些科幻作品，比如《凡尔纳科幻四部曲》《威尔历险记》等都是非常不错的值得学生一读的经典之作。

三、科学阅读，养成习惯

在指导学生阅读方面，我们教师和家长在很多方面做得很到位。比如，我们能够给予他们必要的阅读方法的指导。通过在阅读方法上的指导，学生知道了如何去科学阅读、经济阅读。的确，在学生阅读方面，让他们掌握一定的阅读方法是非常必要的。但是，从学生的阅读现状来看，笔者认为，我们更应该加强对学生阅读习惯的培养。这一点，客观地说，我们平时做得非常不够，亟待加强。

在培养学生良好的阅读习惯方面，笔者认为，我们应该实实在在地引导学生养成以下几个方面的习惯：（一）带着“？”去进行阅读。这一点，从一定层面上来说，也就是带着一定的目的性去展开阅读。在阅读过程当中，学生如果能够做到这一点，就能避免阅读的盲目性，提高阅读的针对性。因为，学生做到了这一点，就说明他们在阅读的时候是进行了认真思考的。而能够做到主动地去思考对于小学生而言，确实是难能可贵的。（二）指导学生勤于和认真做好阅读笔记。这是一项极具挑战性的工作。这需要我们教师跟得上、千叮嘱。我们知道人都是有惰性的。这一点在小学生身上可以说表现得更为突出。所以，教师一定要常抓不懈。笔者在这方面的通常做法是，经常不定期地对学生的读书笔记进行检查。检查之后，及时反馈。特别是对做得好的学生进行大张旗鼓的表扬。这一点对于小学生来说，确实很重要也很奏效。

综上所述，随着时代的发展，特别是时代的发展对于人才提出了更高的要求，一个人的视野就显得特别重要。而对于学生而言，我们要拓展其视野，强化个性化的阅读无疑是一个行之有效的策略选择。所以，在平时的教學实践中，我们要提高这方面教学的针对性和实效性。

参考文献：

[1]陆守国，诸葛滨.指导学生阅读例谈[J].新课改教育研究，2007（3）：34.

[2]张茂平.研究性学习在小学语文阅读教学中的实验[J].教育情报参考，2006（6）：55.

编辑 赵飞飞