巧用数学日记，提高核心素养

周洁

摘 要：在小学数学教学中，写数学日记可以让学生对数学学习产生兴趣，建立生活和数学之间的联系，让他们能有效运用掌握所学的数学知识解决生活问题，提高运用知识的能力。在寫数学日记时，教师要给学生充分的自由，让他们根据自己的学习体验来写日记，在写的过程中加深对知识的理解，促进他们核心素养的发展。

关键词：小学数学；数学日记；解决问题

小学数学是小学阶段的一门重要学科，在教育过程中，要培养学生的数学核心素养，教师在发挥学生主动性的同时，还要让学生学会写数学日记，养成写数学日记的好习惯。写数学日记能让学生有效记录所学的知识点、易出错的题目，用数学知识解决生活的问题，使他们能体会到数学学习的价值，有明确的努力方向，在不断努力下提高数学核心素养。

一、写学习日记，激发学习兴趣

按照记忆规律，小学生掌握的数学知识如果不进行复习和巩固，随着时间的流逝，这些知识会逐渐遗忘，为他们以后的学习带来困难。在数学教学中，为了加深学生对所学知识的记忆，教师在每天的教学结束之后，可以让学生写学习日记，并让他们养成写数学日记的好习惯。在写学习日记时，学生能够回忆课堂上学习的情景，把数学知识点进行再次回顾，在日记中记录掌握了哪些知识。通过写学习日记，学生再次感受到了在数学学习中的成就感，有利于激发他们的学习兴趣。例如，在教学“认识钟表”后，一名学生写出了如下日记：今天学习了钟表，虽然在家里我每天都能看到钟表，看到钟表上的长针、短针在滴答滴答地走着，但是我不知道是什么时间，有时午睡起来也不知道是早上还是中午。学习了钟表，我知道了钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。会看钟表了，这下我终于不用再问别人时间了，真高兴啊。写学习日记的过程，就是回忆复习的过程，能够强化学生获得知识的成功体验，有助于激发他们的学习兴趣。

二、写错题日记，加深对知识的理解

小学生在做数学题目时，都会出现由于看错题、写错数、计算错误、概念不清等原因造成的错题。在解决这些错题时，教师可以让学生写错题日记，把错误题目写到日记中，写出出错的原因，并把正确的解题过程写出来。通过写错题日记，学生能够对没有掌握的知识点进行再次思考和探究，有助于促进他们数学思维的深入发展，让他们掌握正确的解题思路，加深他们对知识点的理解。同时，错题日记会加深学生的印象，让他们在遇到相同类型的题目时会更加细心认真，避免同样的错误出现。学生写了错题日记，还要把这些日记充分利用起来，在复习的时候经常翻看，通过反复学习和思考，使他们的解题思路更清晰，提高运用知识的能力。

三、写生活日记，体会数学知识的价值

数学知识的真正价值体现在生活中，用掌握的数学知识解决生活中的实际问题能给学生带来更深的体验，让他们感受到数学知识的作用，能提高他们学习数学知识的动力。写生活日记，把在生活中运用数学知识解决问题的过程写出来，可以让学生从数学的角度来观察生活，激发他们对数学学科的喜爱。例如，在学习了乘法口诀之后，一名学生在数学日记中这样写道：妈妈在每次买菜的时候都喜欢带上我，买完东西还让我算一算多少钱。哎，妈妈一买就是一堆东西，这可让我怎么算啊？今天学习了乘法口诀，我和妈妈出门买东西。妈妈买了3斤苹果，每斤苹果3元，我快速地说出要给9元，妈妈惊喜地直夸我。哈哈，我再也不怕和妈妈出去买东西了，学了乘法真有用啊。通过写生活日记，学生真实感受到了数学知识在生活中的作用，有利于激发他们的学习动力。

四、写总结日记，明确学习目标

小学生在学习数学知识的过程中，有的知识理解和掌握了，有的知识还理解得不够透彻。为了对知识进行查漏补缺，学生可以通过写总结日记，把自己掌握的知识点列出来，做到进一步的回忆和巩固。同时，还要把不理解的知识点写出来，并标注上有疑问的地方。总结日记可以给学生提供明确的学习方向和学习目标，让他们在以后的学习中能重点探究存在疑问的知识点，通过反复思考掌握这些知识点，并通过做相关的练习题深化这些知识点，提高他们的数学综合能力，为提高他们的核心素养打好基础。通过写总结日记，学生能够找到自己的薄弱环节，并进行有目的的强化练习，可以使他们不断提升数学综合能力。总结日记还可以成为教师和学生沟通的桥梁，通过看学生的总结日记，教师能够更清晰地了解学生的学习情况，在课堂复习环节能够重点讲解学生不理解的知识点，让学生在教师的指导下解决学习上的疑问，使他们能取得更大的进步，促进数学核心素养的发展。

总之，在小学数学教学中，巧用数学日记来拉近学生和数学学习的关系，让他们对数学学习充满兴趣。在写数学日记时，学生可以对所学的知识进行回忆，促进知识的巩固和强化；可以写用数学知识解决生活问题的内容，体会数学知识的应用价值；还可以写错题日记，加深对知识点的理解。写数学日记使学生的数学思维得到了深入发展，他们在学习过程中学会了总结和反思，在探索学习中不断提高学习能力，促进他们数学核心素养的发展。

参考文献：

[1]罗兰兰.小日记有大智慧：浅谈数学日记在小学数学教学中的价值[J].中国教育技术装备，2013.

[2]崔小萍.巧用数学日记 提高学生能力[J].中小学数学（小学版），2017.

[3]顾玉娟.借助数学日记 培养数学情感：小学数学日记在教学中的作用[J].科普童话，2016.

编辑 马晓荣