低年级数学课堂渗入写字教学之我见

叶碧云

摘 要：教育部全面启动课程改革，加强中华优秀传统文化教育，将诵读、书法、传统艺术等元素融入课程教材体系。写字教学必须从学校的低年级段抓起，培养良好的写字能力，这不仅仅是语文教学应该做的，数学课堂教学中也要渗透写字教学。要求学生的数学作业不仅要答案正确，而且还要书写工整有序。

关键词：低年级；写字教学；数学课堂

提高中小学生的书写能力，督促每个孩子写好字是每一位任课教师的职责。教师在课堂上要反复强调“书写要正确” “字体要端庄”“书面要整洁”“书写还要掌握一定的速度”。这就要求教师在数学课堂上也要有指导学生如何写好字，这对评估数学课的质量，也是至关重要的。每一位数学教师要让学生知道：书写也是评判数学作业好坏的一项标准，它也是检测一个人数学素养的标尺。

一、低年级学生数学作业书写情况的现状分析

1.写字时的坐姿懒散，或弯头，或埋头太低，肩膀左右不在一条水平线，另外执笔方法也不太不正确。家长和教师平时没有过多关注孩子的执笔姿势和坐姿的正确养成。

2.由于一些教师作业布置过多，学生写字时间有点长，很容易对写字产生厌倦。小学生正处于长身体的关键时期，手指的各个小肌肉都在发展中，长时间的书写，导致学生身体产生疲劳，笔者认为每次书写作业的时间不要超过半小时。

3.学生写字态度上不够重视，书写的良好习惯没有形成。

二、在数学教学中融入学生的写字教学

（一）师生互相监督，达到教学相长

1.教师利用多种形式帮助学生创造写字契机

在数学教学中尝试着采用以一些特别的教学手段，激发学生的写字热情。小学低年级段的孩子年龄小，单纯地写字会使他们觉得很枯燥，教师在不影响孩子们正常教学的前提下，利用各种方式保护孩子的写字热情。可以在写字教学中，穿插一些和写字有关的生动故事，帮助学生营造出良好的写字氛围。

每次书写作业之前，让学生自己定一个目标，将自己写字希望的得分填写在“期待格”里，鼓励每一个学生都朝着既定的目标努力。每次写字时，要让学生严格对照范字个观察临摹，然后对自己的作业还要进行自评，将自评得分填写在“自评格”内。最后教师在批改时，要不吝啬地用一些激励的评语，如“写得真棒”“有进步！”保证学生寫字效果能达到最佳化。

2.重视基本数字的写法指导

低年级学生就刚开始要进行数字认识的教学，这时不仅要指导学生认识每个数字的意义、组成、多少等数学知识，还要多方面引导，让学生能认清每个数字的字形特点，掌握正确的笔顺，学会基本数字的写法，并指导进行规范的数字书写训练。数学计算中常用的0～9这十个基本数字，字形特点都比较形象、直观。每个数字的起笔、停笔和同汉字一样，也要有一定的笔顺，在指导数字写字教学这一环节时，教师要做到仔细，保证实效，努力让写字教学在数学课堂中的效果达到最优化。这样学生在数学作业的书写能力方面也能有一个稳定的提高。

3.重视课堂教学中教师板书的示范性

（1）重视教师 “身教”胜于“言教”的作用

教师的字是学生的活字贴。“学生的可塑性强、模仿能力也很高超。因此，在数学课教学中，教师要严格要求自己，从自身做起，做到板书书写准确、规范、真正做到字为学生示范的作用”。另外，数学教师可以利用课前准备的时间，专心坐在教室里陪同孩子写写字。这种师生共进的氛围，能让学生感受老师的良苦用心，同时也能体会到写好字虽然很难，但有良师益友的陪同，还有什么不能做到呢？数学教师自己在批改作业时，也要时刻注意自己的书写坐姿，拿笔的指法。在学生作业本上也能做到干净整洁，书写规范。尤其是在评定学生作业等第时，注意安排好每个字的结构，遵照规范字的笔顺，一定要做到展示给学生的一定是最好的。

（2）开发学生自身优秀资源，提高学生写字能力

大家都知道文盲的定义已经“不是不认识汉字”，而是“没有学会怎样学习”，帮助学生提高自主学习写字的能力要时时刻刻贯穿在数学课堂的教学中。培养学生终生学习的意识，不断优化数学课堂教学效率。利用每天中午的午练时间，挑选班级书写良好的学生的数学作业进行展示观摩观评价，引导学生欣赏身边小“书写达人”的风采。还可以利用周末时间学生自主组队自制一些数学方面的趣味小报……

（二）积极开展活动提高学生的写字水平

1.强化每天三个 “一分钟”

每天早上的“一分钟”就是：在课始五分钟内，教师出示一些简单的口算题，看孩子最多能完成多少道题。让孩子感受到一分钟大家能做十多个小题。训练孩子专心做题，根据年级的不同，难度也可以有些梯度。午练“一分钟”：中午午练可以安排一分钟写汉字训练，就训练平时在数学课堂中常用的汉字，检测一下孩子们在一分钟内最多能书写多少个字。记下每次的过程和结果，引导学生进行纵向比较。放学前的“一分钟”：开展一分钟写数字训练活动，训练时以一分钟为一组，每次练习三至五组。另外，在训练的时候及时记载孩子的成绩，最后横向进行对照。

2.归还学生自主支配写作业的时间

在班级里经常会有这样一个现象，很多孩子完成了老师布置的作业后，家长会再布置做奥数题这类的其他作业。家长要学会放手给孩子支配自己写作业的时间，提前规划好每个时间段要完成的事，合理安排时间，做到劳逸结合，才能有更多的精力和动力把字写好。

在小学数学教学中，渗透写字教学已经是一件刻不容缓的大事，每位数学教师要牢记：指导学生写好字也是我们的职责。在数学课堂中，教师在教学中充分调动学生的写字热情性，培养学生善于学习写字的能力，并且养成良好写字的能力。还给学生充分的自主写字的时间，创设自主写字的“气氛”，搭建自主学习写字的平台，让学生的写字主动性能得到充分的发挥，这样写字教学才能在数学课堂中真正落实后，得到实效。

编辑 马晓荣