电子书包环境下小学英语教学现状的调查研究

吴娴

摘 要：信息技术的飞速发展，把多媒体网络技术运用于教学，已成为现代化教育改革的必然趋势，英语教学改革是重要的组成部分。“电子书包”是目前研究比较前沿的一个新媒体平台，是教育部教育体制综合改革的一项试点项目，最终的目的是改变如今的教学模式和学习方式来适应新的信息化时代。

关键词：电子书包；英语教学；现状调查

一、电子书包的概念与发展

通过对文献的分析，笔者发现，国外的一对一数字化学习研究已经比较成熟，一直在进行着关于一对一数字化学习项目的跟踪调查和实验研究。如：波士顿大学的 Damian Bebell 和 Rachel Kay 研究了英国伯克郡的无线学习项目，详细阐述了在无线网络环境下一对一数字化学习对教学方式的变革。研究发现，虽然在为期三年的五个试点项目得出的结果不尽相同，但是该项目对教师教学、学生的成绩、参与度以及研究能力都产生了巨大的影响。我国关于电子书包的研究起步较晚，大部分文章还仅仅停留在对电子书包的概念、优势以及推广问题的层面，对于应用于课堂实践教学以及教学评价方面的研究文献较少，所以，当前国内关于电子书包与课堂教学结合的研究较为稀少。

二、电子书包在小学英语教学中的现状概览

通过对近些年电子书包研究文献的分析，笔者发现目前国内对电子书包的研究主要停留在应用现状层面上，集中于探讨电子书包在中国的推行使用及进展情况，如“电子书包推广的现状及应对策略”“电子书包将成为学习的主要工具”。对于电子书包应用在学科教学中的研究文献较少，而且大多数是以新闻报道的形式描述在课堂中的使用，仅上海复兴高级中学李可锋的“基于电子书包环境下的高中化学教学设计”是关于电子书包教学的。由此可见，虽然国内对电子书包的研究整体呈现上升趋势，但是将电子书包与课堂教学结合的研究缺乏深度。对于电子书包环境下小学英语教学中如何运用也鲜有论述。

三、基于电子书包个案研究的小学英语教学现状调研与分析

（一）扬州市S小学英语教学中电子书包应用概况

为了促进学校信息化教学的创新发展，2014年底扬州市S小学率先使用“尝鲜”版的“电子书包”，电子书包采用了双屏设计，一边是墨水屏，一边是电子屏。通过“电子书包”项目的试点，我校试图探索出适合我校特色的信息化教学的新路径。该项目确定了5个试点班级，共5个学科，合计252人使用电子书包进行学与教。

（二）问卷的设计与实施

本文采取的调查方法主要有：问卷调查的方法。在初步了解扬州市S小学现阶段电子书包应用状况的基础上，结合该校英语教学实际，确定所要调查的被测样本的数量，基于本文研究是扬州市S小学电子书包试点班的学生和对应班级的英语教师，分别为150人和50人。

1.调查问卷的设计

本次问卷调查所用问卷是在结合S小学电子书包试点的实际情况与阅读大量文献的基础上设计出来的，并征求专家、一线教师和学生的建议和意见的情况下进行修改和完善的。本人一共设计了两份问卷，分别是一份教师问卷、一份学生问卷。两份问卷分别从态度和内容两个方面，对教师和学生的影响进行设计。问卷以客观题为形式，多为单项选择题和少量的不定项选择题，以不记名的方式进行。

2.调查问卷的实施

本次问卷调查，共发放学生问卷150份，回收有效问卷142份，回收有效率为94.7%。由于S校参与电子书包试点教学的英语教师仅3位，为了增加样本数量，我特意邀请外校小学英语教师参与问卷调查，本研究共发放教师问卷50份，回收有效问卷50份，回收有效率为100%。在对有效问卷进行整理之后，使用电子计算器对问卷的数据进行处理。

3.调查结果及分析

依据回收的调查问卷，对调查结构进行整理与统计，并对相关数据进行分析与研究，重点分析了问卷中较为突出的方面。

（1）學生、教师对电子书包接受的态度调查

学生和教师作为电子书包的直接使用者，他们的感受是最能直接反应电子书包的应用效果。问卷从态度的维度反馈了师生对电子书包的使用认同感。扬州市S小学配备的电子书包，其学生使用终端为平板电脑，充电方式为固定电源并且集中充电。从两表中数据可知，他们都比较喜欢使用电子书包进行学习或者教学，电子书包相对于其他多媒体更好用。学生在使用电子书包之后，更好地激发了学生的学习兴趣，他们更愿意参与到教师的课堂教学中去，上课积极性得到了很大提升。这为电子书包能够走进课堂、发挥一定效用奠定了良好的基础。

（2）学生、教师对电子书包提供的内容调查

传统的书包容量有限，只能携带固定的书籍与资料，但是电子书包集成了教材、教参等优质的教与学的资源，它的联网功能所提供的资源还是海量的。电子书包为学生的学和教师的教提供了丰富的课内外资源库和测评题库，约70%的师生认为借助电子书的丰富教学互动功能更好进行师生之间的沟通和交流。尤其值得一提的是86%的英语老师认为电子书包能有效地促进信息技术与英语学科整合，提高了教师的信息素养，这也是信息化教学的重要标志。

21世纪是信息时代，多媒体信息技术改变着人们的思考方式、交际方式、学习方式、生活方式， 并促进学校教育逐步走向个性化、网络化。电子书包这个前沿的新媒体平台，是教育部为改变现今教学模式和学习方式而进行体制综合改革的一项试点项目。在教育信息化推动教育现代化的时代，同时对减轻学生负担、培养创新型人才的现实需求，使得电子书包得到迅速的实验推广。构建新媒体支撑下针对中小学的课堂教学模式，是目前教育教学领土中研究的一个重要方向，也是我们教育课程改革需要继续创新和探索的领域。

参考文献：

江丰光，郑娟，贺平.电子书包满意度与需求调查：基于一线教师的视角[J].开放教育研究，2013（4）.

编辑 鲁翠红