弘扬科学精神，提升小学生信息素养

刘立勇

摘 要：互联网的快速发展让人类进入了信息时代。它推动了人类社会的进步发展的同时，也要求公民应当具备较高的信息素养。信息素养是公民终身修养的内容之一，培育良好的信息素养是一个漫长的过程，并不是一蹴而就的。站在国家利益的高度上，为中华民族的伟大复兴而考虑，正确认识到提升小学生信息素养的重要性。因此，老师在教学过程中，不仅要抓小学生读写算的能力，同时也要重视信息技术的教育，以此来提高小学生的信息素养以及运用信息技术的能力。

关键词：科学技术；小学生；信息素养

信息时代的快速发展要求我们应当具备相应的信息素养。本文以弘扬科学精神，提升小学生信息素养为主题，以信息素养应当适应中国社会现阶段的发展为目的，将信息素养的内涵、如何培养小学生的信息素养以及相应的策略作为内容，主要探讨了加强小学生信息技术教育的紧迫性，以此来为中国社会小学生的信息素养的提高贡献一己之力。

一、信息素养的内涵

信息素养的本质内容是人们具备应对信息全球化的基本技能。信息素养的简略版概念是在1989年产生的，出自于美国图书馆学会，主要包括判断何时获取信息的能力、获取所需信息的能力以及评价和利用所获信息的能力。此外，信息素养也是适应当下社会生活的一种能力体现。2001年第4季度的美国教育技术CEO论坛的报告就提出了当今世纪所应当具备的能力素质，主要有人际交往能力、信息素养、创新能力、实践能力以及最基本的学习技能（即写、读、算）。同时，信息素养还是一种需要搜集、筛选和有效地利用信息的素养。它不仅要求人们熟练掌握信息技术，还需要在这个过程中不断识别和筛选大量的信息内容。

二、小学生信息素养培养内容

应当培养小学生的自主能力，让小学生树立正确的生活实践观念，能够自主地获取生活中的新信息。

应当具有正确的价值观和充足的科学文化素养，能快速识别获取信息，对信息进行正确分析。

锻炼小学生的筛选信息、利用信息以及摒弃无用信息的能力。

应当增强小学生利用信息的能力，运用所获信息表达自己的观点并与他人沟通交流。

在面对不同的问题时，应当具备创新进取的精神，灵活运用现有的信息解决问题。

三、小学生信息素养提升策略

老师在教学过程中，应当根据小学信息技术教材进行授课教育。教育局明确指出，学校应当开设信息技术课程，引导小学生与时俱进，掌握搜集信息、识别信息、运用信息的相关技能，以此让小学生获得良好的信息素养，让信息技术成为学生以后工作中所必备的技能。此外，大纲还明确要求学校应当重视小学生的信息素养培育，把它作为教学内容。因此老师应当转变传统的教育模式和理念，将互联网时代下的信息内容搬入课堂，带领学生积极探索和学习。这就要求老师要做到如下几点：首先，采取任务驱动的教学模式，锻炼小学生自主研究的学习方式；其次，发展小组合作学习模式，让小学生以小组形式沟通交流，提高小学生的合作意识和合作能力；再次，鼓励小学生积极发言，表达自己的想法；最后，引导小学生展示自我，分享学习过程中收获的成果。

在以往教育的发展过程中，传统的教育观念并没有融入信息技术的培养，学校应当转变传统的教学理念，整合信息技术与传统课堂的内容。在教学实践中，老师应当在传统课堂内容中融入信息技术学科的培养，让信息素养的教学方式贯穿于各门学科中，以此来改革传统教育模式。小学生的传统学习科目主要有語文、数学、英语、音乐、自然科学和美术等，而信息技术则可以与它们相结合。例如，采用视频欣赏或教学软件的模式，让小学生进行实践操作，熟悉相关的信息技能，不仅能让小学生自主实践，掌握相关的信息技术，还能在信息技术的学习中，激发小学生对科学的兴趣，开发积极探索的优秀品质。

在开设课程时，学校应当谨遵教学指导纲要，积极推进信息技术教育的传播，开设相关的必修与选修课程，并采用合理规范的方式进行授课。在教学实践中，老师应当以提升小学生的信息修养作为目标，运用多元化的方式教学，以此来激励小学生学习信息技术这门课程，让小学生在学习和获得信息技术的理论知识和实践技巧的过程中潜移默化提高他们的信息素养能力。同时，小学生在这个过程中能够进行沟通交流，相互合作，更好地解决生活中遇到的问题。课堂是学生塑造自我的地方。好的课堂教学模式离不开知识传播和情感交流的结合，离不开个性塑造和启发智慧的兼顾。首先，在授课过程中，老师应当根据不同学生的特性，展开多元化的信息技术实践活动。例如，举办网页制作大赛、网络绘画比赛等。此外，老师还可以鼓励小学生使用信息工具，并与教材内容相结合，引导学生在网上搜集归纳信息技术的有关内容，在课堂上进行互动交流，让学生之间共同进步。最后，在课堂之余，学生也应当学以致用，用信息技术来解决实际生活中出现的问题。

总之，对于小学生信息素养的提升不是一蹴而就的，是漫长庞大的过程。当前，我国对于小学生的信息技术教育并不完善，针对这一问题，相关教师应当将信息技术教育与传统教育相结合，课堂上引入信息技术的内容。当然，无论教育模式如何改革，都不能扼杀小学生的自然天性，应当将尊重学生的自我发展放在第一位，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

参考文献：

[1]陶玲，花艳辉.促进小学生信息素养发展的有效途径探索[J].学周刊，2016（7）：205.

[2]吴砥，许林，朱莎，等.信息时代的中小学生信息素养评价研究[J].中国电化教育，2018（8）：54-59.

编辑 鲁翠红