初中地理教学中学生可持续发展意识的培养探讨

常全荣

摘 要：初中地理是初中教育体系的重要组成部分，随着素质教育理念的不断深入，初中地理课程对学生综合素质培养和全面发展的重要性也日益显现，因此面对当今世界生态环境不断恶化的严重问题，在初中地理教学中培养学生的可持续发展意识就显得十分重要。首先分析了初中地理教学中培养学生可持续发展意识存在的问题，接着着重探讨了初中地理教学中培养学生可持续发展意识的具体策略。

关键词：初中地理课程；课堂教学；可持续发展意识

可持续发展主要包括经济可持续发展、生态可持续发展和社会可持续发展三个方面的内容，其具体内涵是指既满足当代人的发展需要，又不对后代人产生严重危害的一种新型发展模式，目前可持续发展已经得到社会各界的广泛认同[1]。而初中地理是一门研究地球环境中各种自然现象和人文现象以及二者之间关系的综合性基础课程，因此在初中地理教学中加强对学生可持续发展意识的培养就显得十分重要，这不仅符合国家素质教育理念的要求，对学生的个人成长也具有显著的促进作用[2]。

一、初中地理教学中培养学生可持续发展意识存在的问题

1.初中地理课程得不到足够重视

初中地理课程是初中教育的重要组成部分，对学生的发展有着不可替代的作用。然而在我国的许多地区由于地理不是中考的必考科目，初中学校把地理看作是副科或杂科，对地理学科投入的各项资源都比较不足，同时学生和家长也普遍认为只要学好了语数外科目就可以考上好高中而不必浪费时间在地理课程上。这些都使得初中地理课程得不到教师与学生应有的重视，可持续发展意识的培养也就无从谈起。

2.初中地理教师自身素养不足

教师是学生学习过程中重要的引导者和组织者，对学生的学习和培养具有关键作用[3]。然而在实际的初中地理教学中，一方面许多学校没有专门的地理教师，大多是由其他科目教师兼任，另一方面许多地理教师的教学理念长期得不到更新，对地理学科的发展也缺乏足够的认识。这些都导致地理教师的自身素养不足以承担起教学的任务，在培养学生可持续发展意识的过程中没有明确的方向指引，教学效率和质量比较低下。

3.初中地理教学方法落后

随着国家新课改的不断深入推进，初中地理课程教学中也出现了许多新的问题和挑战，需要教师做出相应的改变。然而在实际的初中地理课堂中，部分教师依旧采用传统的教学方法，只顾对学生灌输课本上的理论知识，缺乏与学生的有效互动和交流，同时也不注重地理课程的实践教学，这就使得初中地理课堂的学习氛围比较枯燥乏味，学生对可持续发展意识的学习兴趣和积极性也受到压抑。

二、初中地理教学中培养学生可持续发展意识的具体策略

1.改革传统教学方式

当前在我国的小学教育体系中还没有系统性的地理教学，初中是学生进行地理学习的起步阶段。因此在初中地理教学中培养学生的可持续发展意识就要求教师首先摒弃落后的教学观念，对传统教学方式进行积极的改革，激发学生的学习兴趣，使初中地理教学能够跟上时代发展的步伐。比如教师在地理课堂上除了通过黑板板书和口头讲解为学生讲述可持续发展的有关知识，也可以利用互联网搜集更加广泛的资料信息，使学生的地理学习范围和视野得到扩展，同时教师也可以利用多媒体为学生播放自然灾害的视频和世界气候大会的有关报道，帮助学生了解地球环境的脆弱性和人类为实现可持续发展而做出的努力。

2.注重引导学生进行讨论

可持续发展理论贯穿于初中地理课程的方方面面，如果教师只是单纯地为学生讲解课本内容，就使得学生的主观能动性得不到充分发挥，可持续发展意识也无法在学生脑海中留下深刻的烙印。因此在初中地理教学中教师就要注重引导学生多进行课堂讨论，使学生能夠自由表达内心的想法，同时也使学生在不同思想的碰撞中更加明确可持续发展的重要意义。比如在学习完《人口》这一单元的知识后，教师就可以组织学生分组进行讨论，为学生梳理我国的人口现状和出现的人口问题，指导学生以此为基础发表自己的看法，在课堂营造出良性竞争的氛围，使学生学会从不同角度看待可持续发展理论。

3.加强地理实践的教学

地理是一门理论与实践并重的自然科学，因此在初中地理教学中培养学生的可持续发展意识就需要教师能够注意到地理的实践性特点，积极开展地理实践的教学，使学生对地理课程的感性认知得到巩固和加强，也使学生在实践中直观理解到可持续发展的内涵。比如教师可以组织学生到学校附近的河流或田野展开实地调查，使学生能够深刻了解到当地的环境问题和社会问题，引导学生产生有益的思考，提高学生对地理知识的实际运用能力，使学生能够主动培养自身的可持续发展意识。

在初中地理教学中加强对学生可持续发展意识的培养是我国教育事业不断发展完善的必然要求，广大教师更要主动承担教学责任，使学生真正成为未来国家建设的中坚力量。

参考文献：

[1]周松秀，蒋海兰，刘兰芳.环境教育在初中地理教学中的实施现状调查与策略研究：基于可持续发展视角[J].衡阳师范学院学报，2017，15（23）：194-198.

[2]陈晓蕾.探讨如何在初中地理教学中培养学生的可持续发展意识[J].科学咨询，2017，18（26）：189.

[3]陈其林.新课改下初中地理渗透可持续发展教育研究[J].教育科学（全文版），2016，36（15）：212.

编辑 马晓荣