小学四年级语文阅读教学中的朗读训练

程岩岩

摘 要：对语文教学来说，阅读是其重要的一部分，而阅读教学的基础与开端也是阅读。新课程要求教师将学生视为主体，让学生学会自主学习，因此教师应该紧密结合学生的实际来对学生展开朗读训练的教学。具体分析了朗读训练的重要作用，并提出有效方法做好语文阅读教学朗读训练工作。

关键词：小学语文；阅读教学；朗读训练；应用

培养学生理解能力、提升学生语言能力、提高学生朗读能力是小学语文阅读教学的主要目的。而在整个的小学语文阅读教学中，朗读起到了十分重要的作用。在朗读中能够让学生对阅读的分析或者对阅读的掌握更加深入，朗读的好坏可以决定学生阅读分析能力的高低。因此，朗读是小学语文阅读教学中不可或缺的部分。

一、朗读训练的作用

对于小学阅读教学来说，朗读训练在其中起到了很好的作用。首先，它对于发展与提高学生的语言能力起到了重要的作用，而且发展与提高学生的语言能力是小学阅读教学的一个基本目的。由于我国的汉语语言博大精深，有着十分复杂的组成构造，有着专有的拼音和词汇，因而对小学生来说，对于这些因素进行掌握就显得十分困难，这就需要学生通过平时的努力和实践来学习这些知识，也需要教师通过合适的方法来教学。因为朗读训练能够通过刺激学生的感官，让学生对语言产生一个更深层的记忆从而发展和提高学生的语言能力。

其次，朗读训练对于学生的课文学习也是极有好处的。由于小学阶段的孩子还处于贪玩的年龄，所以小学生课堂集中能力还很弱，但是通过朗读可以使学生的注意力变得集中，把学生从别的心思重新拉回到课文中来，还可以通过朗读课文，加强学生对课文的记忆和对课文内容的思考。以上这些证明朗读在小学阅读教学中具有重要作用。对于小学语文阅读教学来说，朗读训练扮演着十分重要的角色。不仅能帮助学生发展和提升自身的语言，而且还能帮助学生正确理解和把握课文的思想感情和课文的层次及课文的主线，这都是朗读训练特别重要的作用。

二、朗读训练在小学四年级语文教学中的应用

1.激发学生潜能，发挥其可塑性

在小学语文阅读教学中朗读训练能够被很好地应用，这是因为小学生的模仿能力很强，从而使得他们的可塑性很强。在整个朗读训练的教学中，教师不仅要以学生为主要目标，还应该采取适合学生的朗读训练方法，使得学生在整个的朗读过程中能够准确把握课文的思想感情，把握文章的层次结构，从而提高学生的阅读能力和语言能力，也为未来的学习打下稳固的基础。

2.注意教学手法

教师在教导小学生进行朗读训练时应该注意以下几个方面。首先，对教师要讲授的课文吃透，要弄清楚所讲课文要表达的思想感情、课文的整体结构和朗读时所需要的语调及其语速，从而更好地指导学生的朗读训练。其次要处理好课文整体和部分之间的关系。在对学生进行训练之前，教师不仅应先给学生做演示，对课文进行朗读，还应该从课文中挑选出符合这篇课文重点的句子，让学生熟悉后进行朗读训练。教师可以循序渐进地教学，比如先让学生从句子或者段落开始训练，熟悉过后再进行全文朗读，从而发展及提高学生的朗读能力。

3.利用情境教学法，营造教学气氛

教师还应对学生进行关于朗读的感情、语速及语调的分层训练。在这个训练过程中，教师要注意课文的主线及分线，使得学生在朗读过程中把握主线的发展。教师用不同的语速语调和感情去朗读课文内容。例如《夜莺的歌声》这篇文章中，首先要用低沉的语气来朗读，因为刚开始是描写战争结束之后的场面，而到了后面则要用积极向上阳光的语气来朗读，因为“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这句话，代表着即使这个世界上还有战争，即使战争不断，但我们不会屈服，总会有新生的希望。通过这个例子说明，教师在训练学生朗读时，要给学生讲解出每句话所表达的含义，从而让学生更富有感情地朗读。

4.丰富教学内容，发挥引导作用

此外，当学生在朗读课文时不能很好把握课文时，教师应适当给学生进行指导或者示范。例如古诗的朗读，古诗讲究抑扬顿挫，所以教师在训练学生朗读能力的时候，则应正确地表示朗读的方式方法，要充满感情地朗读整首诗。此外，教师还可以进行多種多样、形式不一的朗读，让学生对朗读充满兴趣。因为一味枯燥的朗读会使学生失去兴趣，所以教师可以通过开展一些趣味活动：例如每个学生读一句话或几句话这样的接龙朗读或者分别让学生扮演一个角色进行朗读等这样的活动，从而增加学生对朗读的兴趣和动力以及对课堂的积极性。

在对学生进行朗读训练的过程中，教师应该正确处理课文整体关系，把握课文整体结构，注意有较多层次地带领学生朗读课文，而且要正确把握朗读时的感情、语气及语调。当学生不能很好地把握课文时，教师应耐心地给学生讲解示范，同时多多开展一些趣味的朗读活动，这样才可以使得学生对朗读更加热爱，对课堂更加积极，才能够提高小学四年级学生的语文阅读效率。

参考文献：

[1]阿如那.试论对小学汉语文朗读训练的几点认识[J].读写算（教育教学研究），2013（27）：49.

[2]张伟龙.加强朗读训练是培养小学低年级学生语感的有效途径[J].师道（教研），2012（5）：27-28.

[3]刘颖.新课程语文教学“读”领风骚：浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练[J].课堂内外（教师版），2012（11）：72-73.

编辑 赵飞飞