玩中乐 乐中学 学中悟

李蓓华

摘 要：要想学好语言兴趣是极为重要的前提，在小学英语教学中对学生英语学习兴趣予以激发是重要任务之一。英语游戏是将学生英语学习兴趣激发出来的一种有效方式。在小学英语教学中灵活应用游戏教学，从“要我学”转变为“我要学”，有利于促进课堂教学有效性的提高。借助游戏教学法在小学英语教学中创设良好的语言环境，运多样化的教学方法，可以使学生的兴趣有效提高，并使小学英语课堂教学得到优化。

关键词：小学英语；游戏教学法；兴趣

游戏教学法和小学生的身心特征相符，可以将学生的学习兴趣激发出来；游戏教学法使师生之间的互动得到了增强，可以使课堂氛围更为活跃；游戏教学法可以更好地巩固和运用知识，使教学得到优化；游戏教学法提倡合作，重视角色体验，可以为学生社会性的发展奠定坚实的基础。当然，不管哪一种教学方法都有自身的优缺点，我们要科学选择，合理运用。我们要对游戏步骤予以科学规划，选择适当的游戏类型；将游戏尺度准确把握好；对校内外资源进行合理利用。

一、角色扮演游戏在小学英语教学中的应用

小学阶段的学生十分喜爱角色扮演类的活动，教师可以立足于课文内容组织学生参与角色扮演的游戏。例如，在教学My favorite season一课时，教师可以先将话题引入：“We know spring is a season and there are four seasons in a year. Which season is your favorite？”然后教师可以让学生根据自己的意愿选择小组成员，每组中安排一个“小记者”，负责对其他组员最喜欢的季节、喜欢的原因进行采访，最后再在课堂上将采访结果展示在全班同学面前。在对“小记者”和“群众”进行扮演的过程中，学生用最简单的英语展开交流，既能使孩子的口语能力得到锻炼，同时在此过程中，孩子们会在潜移默化中积累部分新的词汇，如此课中和季节有关的单词：spring，summer，autumn，winter，学生在展开交流的时候能掌握到一些新单词，如：wonderful，warm，hot，cool，hike，swim等。就教师来说，这样只是一个十分简单的小游戏，但就学生来说，他们在角色游戏的过程中却能将很多新知识掌握[1]。

二、竞赛游戏在小学英语教学中的应用

小学阶段的学生的竞争意识较强，为了在小学英语教学中运用游戏教学法，把小学英语教学工作做好，可以在其中应用带有竞赛性质的游戏，这样既能使学生的学习要求得到满足，同时还能将他们的参与积极性调动起来。例如，在教学和国家有关的词汇时，教师可以让学生以小组为单位，各小组之间的学习能力相当，让学生将自己所知道的国家和对这个国家的了解写下来，并告诉学生写得又多又好的小组可以每人奖励一朵小红花，失败的学生则要当一天值日生，诸多小组都写出了中国（China）、英国（Britain）、美国（The United States）、日本（Japan）等国家和其时间，尽管存在一定的不足，但从整体上而言，还是比较好的，之后教师向学生讲授了这些国家英文单词的读法和写法，学生学得非常认真。为了让学生充分掌握相关知识，教师还可以开展“击鼓传花”的游戏，当“鼓声”停止后，哪位学生拿到了“花”，就要回答教師的提问，或将单词读出来，或在将单词写在黑板上，借助这样的教学方法，教师可以充分了解到本堂课的教学效果，同时也明确了之后工作的开展方向。

三、实物游戏在小学英语中的运用

就小学阶段的学生而言，实物游戏可以有效吸引他们的注意力，该游戏有利于学生更好地复习和巩固单词[2]。例如，在教学Colours！一课时，教师可以事先将一些单词的图片准备好，如：yellow shirt，white car，black shoes，blue dress，red plane等。游戏正式开始，选择两名学生到讲台上，猜的那位学生面对全体学生，而另一名学生站在他的身后抽出一张卡片举在手中，并讲道：“This is a plane. What colour is it？ Please guess.”猜的那位学生可以向其他同学询问：“Is it white？”等。全班学生回答：“Yes或No”，当学生猜对后再让另一名学生猜。以此类推，学生会产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与到学习活动之中，在若干次猜的过程中，学生很容易就将单词记住了。

在日常教学中，教师应对课堂游戏进行合理安排，重视形式的多样性、新颖性，防止机械重复而造成单调乏味，充分调动学生的学习兴趣，活跃其思维，从而使学生良好的记忆品质得到培养，促进英语学习效果的提高，让学生在英语课堂中仿佛置身于“太阳岛”上一般，始终保持愉快的心情展开学习。

参考文献：

[1]蔡琦.新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].才智，2018（1）.

[2]罗文棣.游戏教学法在农村小学英语教学中应用研究[J]. 新课程（小学），2017（6）.

编辑 高 琼