浅谈“差异教学论”在构建小学新课堂中的运用

杨娟香

摘 要：随着时代的发展，在新的教育理念下，课程也将进行改革，教学模式和方法也会有所变化，新课堂的出现是大势所趋，而这一现象不仅顺应了社会时代的发展，而且体现了人们教育观的与时俱进以及人们对现代教育的重视。在探索小学新课堂的过程中，华国栋教授曾提出“差异教学论”的教学理念，这对于新时代学生的发展很有帮助，所以教师应该了解到“差异教学论”在构建小学新课堂中的应用。

关键词：差异教学；小学；新课堂

不同的教师在教学的过程中都会根据长期以来的经验逐渐形成自己的教学风格以及独特的教学理念和方式，学生亦然，学生在学习的过程中也会根据自身的学习接受能力以及个人的性格形成属于自己的学习风格。所以，教师在构建新课堂的时候不应该只注意到教学的整体性还要重视学生的差异性，当然学生的差异性不仅是指学生学习方式、进程以及兴趣的差异，还有学生的个性差异等，只有这样才能提高学生的学习兴趣，使学生的学习效率得到提高。

一、教师根据学生不同需求进行多样化教学

个性化教学对于教师有一定的要求，教学方法越多样，教师就有更多的途径与学生接触，对于学生的了解就会更深，而要使教师的教学方法更加的多樣灵活就需要教师有坚实广泛的科学基础知识，这样才能使教学的效果更好。所以教师应该重视自身的知识水平以及知识的灵活运用程度，并且教师还需要不断地学习研究，尽可能多地与学生进行交流，了解学生的学习情况以及学生的不同学习需求，找出适合学生学习的教学方式，逐渐形成最适合自己、最适合学生的教学方法。

二、“差异教学论”在构建小学新课堂中的具体运用

1.同年级不同班级的教学差异

不同年级之间的学生自然存在差异，但是同一年级之间的差异更应该关注，同一年级的学生的上课与学习生活以及行为交流方面的上都存在都较大的差异，在音乐课堂的教学当中也是这样，教师可能经常会有这样的苦恼，在某个班级的音乐课教学非常顺畅，但是到了另一个班级就变得非常的困难，教学效果在不同的班级相差很大。教师在进行音乐教学时，虽然对待不同的班级备的是同样的教案，但是对待不同的班级要选择不同的教学模式，不能用相同的方法与教学模式对待不同的班级，教师要针对班级为学生备课。针对不同班级的个性化差异，教师应该下功夫研究了解不同学生的个性特点以及优劣势，提高自身的教学能力以及综合素质。通过教学实践研究各个班级音乐课堂的学习效果，使相同的音乐教学方案能够在不同的班级以不同的方式发挥其作用。

举个简单的例子，在开展唱歌课程的时候，教师可以根据不同班级的学习情况对其进行差异化教学，对于那些班级氛围比较好并且合唱效果不错的班级，教师应该重点关注其齐唱以及合唱，使其合作意识进一步提高，与此同时使其音质进一步提高，激发学生学习音乐的兴趣，优化教学方式；对于那些个性比较强的班级，教师要将重点放在强化学生的班级意识上面，合理地组织课堂，具体的教学关注点可以放在齐唱以及个性表现的基础上，以此提高学生的学习兴趣以及主观能动性，使教学质量得到提高。

2.同一班级不同学生的教学差异

在开展音乐教学时，教师应该注意协调教师与学生以及学生与学生之间的关系，以使教学课程能够顺利开展。在教学过程中，对于教师有一定的要求，教师必须具备综合能力，不仅要能够担任具体的教学工作，还要像班主任那样关注学生的生活，掌握不同学生的个性。在音乐教学当中，不乏有这样的一个群体，这个群体中的学生学习成绩虽然不好，纪律性也比较差，但是对于音乐却特别喜爱，他们也会想要融入大集体当中，和他们一起唱歌、一起表演，但是他们却把在课堂学习当中的不自信带到了音乐课堂当中，平常特别活泼的他们在音乐课堂上显得有些胆怯，在这个时候就需要教师加以指导，将他们融入优质生群体当中，使课堂的气氛更加和谐，也要在课堂当中挖掘他们的优势，树立他们的新形象。

三、教师要客观看待差异

教师在音乐教学时要遵循音乐的教学规律，并且教师还要了解小学生的心理特点、教学模式以及方法要符合新课程的理念。小学生的身心发展还不够成熟，并且其在成长的不同阶段还有不同的性格特点，比如说低年级的学生好动性较强，擅长模仿，中高年级的学生好奇心比较强，善于自主探索，在音乐教学课堂当中，教师一定要根据学生的性格特征以及身心特点进行差异化教学，尊重学生的个体教学，从提高学生的兴趣出发，使用多元化的教学标准，充分发挥每一个学生的潜能，根据新课标的要求采用多样化的教学模式，使每一位学生都能够学习知识，提高自身能力，使其体会到音乐的魅力，全方位地提高音乐课堂的教学质量和效率。

总而言之，在将“差异教学论”应用于小学课堂当中，教师应该从自身做起，专业知识素养过硬，了解学生的需求，弹性化地设计作业，并且尽可能使教学模式更加多样，发挥合作教学的优势，客观地看待不同学生的差异并且积极地采取措施，以实现个性化教学，提高小学课堂的效率，使学生能够更好地学习。

参考文献：

[1]栾梅.音乐教学中的语言艺术[J].青少年日记，2013（11）：72.

[2]赵国华.浅谈音乐教学中的语言艺术[J].快乐学习报（信息教研周刊），2014（1）：8.

[3]刘洋.在小学音乐教学中实行差异性教学的重要性及方法课例[D].中央音乐学院，2015.

编辑 温雪莲