如何高效开展低年级数学计算教学

孙珊珊

摘 要：计算教学是小学数学教学之重要内容，特别是对于低年级的小学生而言，打好计算基础，提高计算能力，能够帮助学生更好地学习中高年级的数学知识，因此，加强小学低年级数学计算教学的研究探讨具有重要意义。对此，结合教学实际，从四个方面探讨了小学低年级数学计算教学之策略，以为相关教师资以借鉴，共同提升低年级数学计算教学效果。

关键词：小学数学；低年级；计算教学

數学的学习不可缺少计算，数学计算也是学生的基本数学技能之一。在小学数学教学中，学校往往在低年级便开设了计算课程，以培养学生基本的计算能力以及数学思维。然而，由于教学的方式较为单一，教学过程枯燥乏味，小学生的逻辑思维不足，造成计算教学效率低下，很多低年级小学生的计算能力不强，计算太慢或出错现象时有发生，急切需要教师发现问题、找到原因，通过优化教学方式来提升学生的数学计算学习兴趣，提高教学效率。下文中，笔者将结合自身教学实际探讨有效的低年级数学计算教学策略。

一、创设生动情境，激发学生兴趣

小学生，特别是低年级的小学生大多稚气未消，喜欢玩乐，对于形象生动的卡通人物也特别感兴趣。此外，低年级小学生初次接触数学计算，对于计算的概念还较为模糊，对于精准计算的重要性也还不了解，如若通过简单的公式化的教学来传授计算知识，会使学生感觉枯燥乏味，进而厌恶计算学习。对此，教师可找到学生的兴趣点，创设生动的教学情境，以激发学生的学习兴趣，进而提高学习效率。例如，在苏教版小学数学一年级上册“10以内的加法和减法”的教学中，教师可结合学生喜欢的卡通人物来创设教学情境。如“5-2”的教学中，教师可利用多媒体的图片播放功能设置这样的教学情境：“羊村的村长要举办一场晚宴，提出让喜羊羊准备部分食物。喜羊羊准备了5根香蕉，但被暖羊羊偷偷吃掉了2根，那么还剩下多少香蕉呢？我们一起帮喜羊羊算一算吧！”问题提出后，教师利用多媒体配上香蕉图片以及算式“5-2=？”以图文并茂的方式开展计算教学，能带给学生强烈的新鲜感，刺激其视觉感官，吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，进而提升教学效率。

二、注重动手操作，帮助弄清算理

新课程改革要求教师变课堂主导者为引导者的角色，这就需要教师通过调动学生的学习积极性来提升其课堂主体地位，引导学生主动探究知识。在数学计算中，要想提高计算效率，培养学生计算能力，教师还需要想办法帮助学生弄清算理，如此才能更好地开展数学计算教学。教师需认识到，一些学生计算出错，很大一部分原因就在于不明算理，因此，帮助学生弄清算理，是提高学生计算能力之关键。在小学低年级数学教学中，教师可通过让学生动手操作教具来掌握算理。例如，在“20以内的进位加法”的教学中，教师可通过让学生掌握“凑十法”来帮助其弄清“满十进一”的算理。以“7+5”的教学为例，教师可给学生分发相应数量的小木棒，让学生亲自动手操作，一边数出7根，另一边留下5根，然后引导学生思考应该如何“凑10”。有的学生马上理解了可以从5根小木棒里面拿出3根放到7根的那一边，这样，就变成了一边10根，一边3根了；还有的学生从7根小木棒的那边数出5根放到5根小木棒那边，得出了同样的结果。如此，学生很快就能明白“7+5=10+3”。通过引导学生动手操作，能让其快速明白十进制的道理，提高计算能力。

三、组织多样化活动，丰富训练方式

小学生活泼好动，也喜欢表现自己，对于呆板枯燥的教学常常会产生反感情绪，而小学数学计算教学需要学生加强练习才能不断提高计算能力，单一的作业习题训练容易让学生感觉厌烦，对此，教师可组织多样化的训练活动，不断变化练习形式，进而调动学生的练习热情，巩固计算教学成效。具体而言，教师可采取口算竞赛的方式进行计算训练，以“100以内的口算加减法”为例，教师可让学生分组竞赛，自主选择教师所提供的多媒体题库中的试题包，看哪个组能又快又好地完成计算，答题快且正确率高者胜。此外，教师也可设计抢答竞赛，与学生共同制定比赛规则，增强其参与感，同时利用多媒体随机出题，体现比赛的公平性。除上述方法外，教师还可组织“抢高地”“闯迷宫”“你问我答”等活动来加强学生的计算练习，提高计算能力。

四、教学与生活结合，提高教学效率

生活化教学是当前教育教学改革提出的新的教育理念，并得到了教育工作者的广泛重视，在小学低年级数学教学中，教师也可结合学生的生活来开展计算教学，调动学生的生活经验，同时实现知识的合理运用，引导学生利用数学知识来解决实际的生活问题。以“有余数的除法”的教学为例，教师在题目设计时可引入生活元素：面包3元一个，妈妈给了你10元钱，你能买几个面包，还能剩下多少钱？生活购物是学生的日常表现，教师在教学中引导学生思考生活中的问题，不仅能提高其学习兴趣，还能提高教学效率，启迪学生思维。

总之，低年级数学计算教学的方法多种多样，教师需结合小学生的特点以及学习情况灵活选用，以切实提高学生的数学计算能力，为其后续学习打好基础。

参考文献：

[1]伍雁仪.探究小学低年级数学计算教学的有效性[J].数学学习与研究，2017（19）：104.

[2]郑显凤.浅谈小学低年级数学计算能力的培养[J].才智，2017（22）：115.

[3]刘伟.小学低年级数学计算教学[J].教育（文摘版），2017（1）：101.

编辑 谢尾合