结合情感体验，提升小学生语文习作能力

卫慧

摘 要：生活是学生写作的源泉，情感体验又可以激活学生的习作之泉，小学生只有在生活中丰富体验，才能在写作中谱写出動人的文章来。小学生的模仿能力很强，但是教师也不可以忽视学生的创新思维，教师必须要锻炼学生的自由表达能力和创意表达能力，激发学生的写作情感，让学生写出属于自己的东西来，写出题材新颖、想象丰富、语言优美的作文。

关键词：情感体验；习作能力；小学语文教学

语文是具有人文性的社会科学，同时也包含着丰富的情感体验。小学语文教学中习作能力的培养，是对学生语文素养和综合能力有效提高的必要手段。教师一定要注重培养学生的真实情感，让学生将真实情感融入写作中来。写作来源于生活，生活中存在着喜怒哀乐，都是小学生在生活中的情感体验。教师需要积极地引导学生将情感体验与写作结合起来，提高学生的写作能力。

一、创设教学情境，提升小学生语文习作能力

创设教学情境，是指教师将学生置身于模拟的情境中来激发学生的兴奋点，引导学生吐露真情，表达出写作的欲望。教学情境是情感的载体，同时也是教师的一种必要的教学手段。小学生的经历比较少，对生活中的真实情感感受得也比较少，因此写作出来的文章难免会缺乏真情实感。教师可以为学生创设教学情境，引导学生抒发自己的内心，提高学生习作水平的同时，可以提升学生良好的道德品质。教师创设教学情境，引发学生吐露真实情感，让教师与学生之间达到情感的共鸣，以此来激发学生与教师交流的欲望，从而有效地提高小学生的语文写作能力。

例如：教师可以给学生创设一个这样的情境。这次的写作主题为“感恩”，教师需要在课前下载有关感恩素材的电影和音乐。在课堂中给学生播放电影《妈妈再爱我一次》中的片段，以此来激发学生的情感体验。紧接着教师可以播放歌曲《感恩的心》。通过电影和歌曲的播放，让学生在观看中打湿了眼眶，此时课堂的气氛应该是比较灰暗的，每个人都在专心致志地观看电视。这个时候教师就可以引导学生写一篇以“感恩”为主题的作文。通过前面教学情境的设置，学生可以感受到父母亲浓浓的爱意，也可以感受到生活中的酸甜苦辣，就会滔滔不绝地写出一篇好的作文来。

二、结合游戏活动，提升小学生语文习作能力

小学生的天性是比较爱玩的，教师可以利用学生的这一特点，在课堂中开展游戏教学方法，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中感受自己内心的世界，抒发自己的真情实感。在游戏活动中，教师要引导学生细心地观察别人的表现，找到自己写作的切入点。游戏结束后，教师可以让学生结合游戏的过程来写一篇作文。学生对于刚刚发生的事情记忆犹新，并且在游戏过程中学生兴趣盎然，条理清晰，可以促进学生的写作，还可以激发学生的写作兴趣。但是教师需要注意的是，在课堂中开展活动一般都是比较小的活动。

例如：语文写作课上，教师可以将学生带到操场上开展“乒乓球传递赛”的游戏。教师可以将学生分为四个大组。在游戏活动中，教师可以让学生用笔来夹乒乓球进行传递。游戏结束后，教师将学生带入教室，让学生以“乒乓球传递赛”为主题，写一篇作文。教师可以对学生渗透，在游戏活动中学生是如何团结互助共同参加比赛，小组成员又是如何众志成城地打败了对方。通过这样的引导学生就可以明白，在游戏中学生都是真情流露、团结互助的。因此，学生就知道在写作中融入生活中的真情实感，将感情和经验写到作文中来，提高小学生的写作能力。

三、结合生活体验，提升小学生语文习作能力

小学生对所有的事物都充满了好奇，学生如果想通过作文来反映生活，就必须得充分地体验生活、了解生活。因此，教师就可以教导学生在生活中学会观察，认真地去观察周边所发生的一切，学会探索生活，丰富自己的情感体验，挖掘生活中的酸甜苦辣，感受生活中的多姿多彩。学生只有经历了生活的酸甜苦辣，才会体验到生活的不容易，才会在写作中表达自己的真情实感，将写作与情感体验融合起来，表达自己的思想感情，同时还可以探索生活、感悟生活、体验生活。

例如：教师可以带学生去体验大自然，让学生去接触大自然中的小动物。因为小学生很喜欢小动物，教师通过学生与小动物的亲身接触，培养学生的兴趣，引导学生观察小动物的样貌特征以及情感变化，通过大自然中的生物感受生活中的情感。通过这样的方法，可以使学生具有丰富的观察体验和生活体验，也可以让学生产生情感的共鸣，让学生记录自己独特的感受。之后教师就可以让学生抒发自己的感情，写一篇作文来感悟大自然，同时也体会一下情感体验在写作中的重要性，以此来提升学生的习作能力。

总之，写作能力的提升，除了要有好的写作素材和写作灵感之外，还需要学生融入自己的情感体验。情感是作文的灵魂，写作中拥有情感的波动才会扣人心弦，让人读起来赏心悦目。因此需要教师加强与学生的交流和沟通，激发学生对生活的情感体验，增强学生写作信心的同时，让学生能够在写作中真情流露，乐此不疲。一篇发自内心具有真情实感的作文，才是一篇成功的作文，增强学生写作能力的同时，还能够培养学生良好的道德品质。

编辑 谢尾合