浅谈对小学数学核心素养培养的几点思考

金怡

摘 要：小学数学是数学教学的基础，是数学学习的启蒙阶段。在小学数学中培养学生的核心素养，不但能够让学生对数学学科有一个全面的认识，提升学生的解题能力，还能够培养学生的独立思维，让他们能够掌握科学的学习方法，并具有解决实际问题的能力。

关键词：小学数学；核心素养；思考

在实际的小学数学教学中，很多学校和教师受应试教育的影响，认为数学教学的最好办法就是不断的练习，只有数学的解题能力上去了，数学成绩变好了，那么学生的核心素养也就算是正式形成了，这种错误的认识，极大地阻碍了学生的全面发展，延缓了学生核心素养的形成。针对这样的情况，教师一定要改变这种错误的想法，纠正自己的认识，进而学会利用各种手段，促进学生数学核心素养的形成。

一、加强图形教育，培养模型思维

在传统的小学教学中，教师对于图形知识的讲授，一般都是直接进行语言讲解，而选择的案例也大都是教材上的图形案例，这样死板的教学模式，往往会让学生感觉枯燥乏味，不愿意再进行主动的思考，进而降低了学习效率，因此，教师应该为学生提供一些生活化的情境，引导学生主动建立不同的模型思维，促进他们数学思维的形成。

例如在教授完學生小数的混合运算之后，我为学生出了这样一个问题：“木木家上个月用电125度，已知电费每度0.5元，那么木木家上个月电费应该是多少钱？”我没有直接让学生回答答案，而是让他们告诉我题中的两个信息代表什么，在学生答出单价和数量之后，我接着引导学生建立一个这样的数学模型，即单价×数量=总价。之后又提出了一个类似的问题，如木木的体重是31千克，而妈妈则是木木的1.5倍，那么妈妈的体重是多少。学生就会自然地建立简单的模型，即木木的体重×1.5=妈妈的体重，进而通过模型解答出正确的答案。这样，久而久之，学生在拿到题目的第一时间就会仔细分析这个题目，进而根据已知信息建立一定的数学模型，进而根据模型得出正确答案。这种数学模型的建立，不仅较大地提高了学生的解题能力，还促进了他们数学思维和核心素养的形成。

二、提高应用意识，加强实践能力

小学数学是小学教学的基础学科之一，其教材内容与我们的生活也息息相关，因此，在课堂教学中，教师要懂得理论联系实际，将课本知识变活，让学生不仅能够明白数学概念的意义，还要能够灵活地将知识运用到生活中。

例如在教授学生三年级下册“千克、克、吨”等相关知识的时候，我没有将这些死板的概念和转换方式直接教给学生，而是直接拿出一枚硬币、一个鸡蛋和一些大小不一的苹果，让学生猜猜看，这些东西各有多重，在学生兴高采烈的猜测之后，我为他们公布了正确的答案，之后我便将提前准备好的一些物体发放给学生，让学生通过自身的感触了解50克或者100克到底有多重，以此来让学生对于这些概念有一个清晰明确的具象认识。在大家都对发放东西的重量有一个明确的了解之后，我让学生将自己桌子上的东西拿起来，猜测一下到底有多重……这样的方式，不仅让学生对于空泛的数学概念有了清晰的理解，还活跃了课堂气氛，提高了他们的应用意识，促进了他们核心素养的形成。

三、注重触类旁通，激发创新意识

在小学数学中，很多的题目都是同一个类型，因此教师在日常的教学中，应该为学生提供同一个类型的各种题目，由易到难，逐步培养学生的创新能力，促进他们核心素养的提升。

例如在教授完学生“整数的四则混合运算”之后，我为大家讲解了这样一个例题：一条帆船顺水行240米需要8个小时，水流速度为10千米每小时，那么这条船逆水行这段距离需要多少时间？看到学生一脸的茫然，我先带领着学生利用水流速度、船速和顺水速度的相互关系求出了船速，接着又利用（逆水速度+顺水速度）÷2得到了逆水的速度，进而得到了逆水速度所使用的时间。接着我又为大家出了一个类似的题目，让学生根据之前的解题思路进行思考，虽然后来的题目稍微难一些，但是由于之前有了参考，他们很快就得到了正确的答案，因此，教师要时刻观察学生的学习情况，为他们提供合适的练习题目，让他们能够在不断学习和总结中，找到规律，举一反三，触类旁通。

另外，教师还可以在课堂教学中渗透一些数学历史知识，以此来提高学生核心素养，促进学生的全面发展。例如在教授学生阿拉伯数字的时候，我先为他们讲解了基本的阿拉伯数字的相关历史知识，之后就将提前准备好的算筹拿了出来，开始为大家讲解算筹的用法和使用规则，之后我还带领着学生将算盘的使用方法学习了一遍，让学生对于我国在使用阿拉伯数字之前的计算历史有了一个明确的了解。

总而言之，要想提高学生的数学核心素养，教师一定要注重自己的教学方法和学生的主体性，只有这样，才能真正提高学生的核心素养，促进学生数学综合能力的提升。

参考文献：

[1]郁丽娜.小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析[J].读与写（教育教学刊），2017（6）.

[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（7）.

编辑 杜元元