如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

黄亚萍　彭秋平

摘 要：随着时代的发展，我国教育领域得到了较大的改变，特别是在新课程改革的不断推动下，各学科都呈现出了全新的状态。小学数学属于其中最重要的一个科目之一，对于其教学来讲，需要加强对小学生独立思考的重视。在新课改的实施下，以往的教学方式中存在的问题逐渐突显，小学各个学科的教学方法和理念也都进行了相应的完善和改进。小学数学作为一门最为基础的学科，对其他学科的学习来讲起到了重要的辅助作用。小学阶段是对学生独立思考能力锻炼最重要的时期，所以，小学数学教师要找出培养学生独立思考的思维习惯方法，这样有助于学生提高独立思考能力，进而促进学生全面发展。针对小学数学教学中对学生独立思考思维习惯培养的策略进行探讨。

关键词：小学数学；独立思考；思维习惯

小学数学具有较强的逻辑性，对独立思考能力和认知能力较弱的小学生来讲，是一个较大的挑战，同时也是整个学科中最弱势的学科。所以，学生独立思考习惯的培养，有助于学生学习效率的提高，进一步提升自身的学习成绩。目前，在实际对教学过程中，大部分小学数学教师已经认识到了独立思考在学生的学习中起着关键作用，并采取了相应的教学措施。但是，由于教师无法充分的了解到小学生的认知局限性，在工作的实施过程中获得的效果不明显，教师的指导作用也无法充分有效地进行发挥，进而使教学成果没有得到大幅度的提高。下面就针对在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯策略进行探讨。

一、创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣

以往的小学数学教学，老师只是盲目地传授知识，完全忽略了学生的主动学习和学习能力的培养，同时教学氛围的枯燥也大大地影响了学生独立思考能力的改善。所以，教师应结合学生的实际情况，合理地建立以学生为主体的民主教学氛围，这样可以调动学生的学习积极性，促进他们积极参与学习，更有效地帮助学生养成独立思考的习惯。比如，在学习“乘法口诀”这一内容时，教师可以通过玩游戏的方法来给学生讲解这一知识点，例如，第一个学生说一只兔子有一张嘴两只耳朵四条腿，第二个学生说两只兔子有两张嘴四只耳朵八条腿，第三个学生接着进行接龙，学生可能会出现错误，但是教师在纠正的过程中使学生学到的知识肯定比死记硬背的方法掌握得快。在游戏的教学中，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生培养独立思考的思维能力，使学生充分发挥在课堂中的主体作用。教学的目的不仅在于提高学生的学习成绩，而且在于培养学生学习兴趣，帮助他们养成独立思考的习惯。

二、情景教学，直观地进行教学

对于小学生来讲，他们比较喜欢有趣味性的数学课堂，而以往的教学方式仅仅是督促学生学习数学知识的基础作用，没有发挥其他方面的作用。情景教学法属于新时期的主要教学方式之一，它对小学生的数学学习有着相当高的适用性，数学教师要合理应用这一教学方式。比如，在学习“图形”这一内容时，教师可以通过多媒体来将数学图形直观地展示给学生，如三角形，教师可以展示给学生绘图用的三角板等物件，促进学生快速掌握这一部分的知识。同时，为了满足学生其他方面的发展，教师还要多给学生一些自主学习的时间，让他们对多媒体中的数学知识进行深层次的了解。比如说，在对应用题进行求解时，教师可以将应用题的条件列在黑板上，然后向学生进行相应的询问，使学生快速思考，全面提高教学效率。

三、引导质疑，让学生学会思考

在小学数学教学中，不仅要重视教师的提问，还要多鼓励学生提出质疑，让学生真正学会思考。比如，在学习“长方形、正方形的认识”这一内容，教师提出让学生通过用尺子测量长方形、正方形的每条边的长度，然后学生得出长方形的对边相等、正方形四边都相等的结论。这时，有學生提出不用尺子量同样可以知道长方形和正方形的特点，如图形的对折或是直接对各边进行比较等。在这一轻松的背景下，学生没有局限于教材中的内容，而是真正地体现在了学习中的主体性和能动性，能够结合所学的知识与实际生活从多个角度来进行思考，有利于学生养成良好的独立思考习惯。

总的来讲，对小学生的独立思考能力进行培养对学生日后的学习和生活有着重要的影响。小学数学是学习各个阶段数学知识的基础，小学数学教师要将让学生充分地发挥课堂主体作用，从学生的角度来设计教学的内容。教师要为学生创设出良好的学习环境，这样有助于学生养成独立思考的思维习惯，从而实现素质教育的飞跃，使学生的素质得到提高，更好地朝着综合型人才方向发展，为我国小学数学教育事业做出积极的贡献。

参考文献：

[1]冯超.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].学周刊，2018（20）.

[2]曹新兴.小学数学教学中教师如何培养学生的独立思考能力[J].新课程（下），2014（5）：20-21.

[3]张锐.小学数学教学中影响学生独立思考的几个因素[J]. 中外交流，2017（24）：249.

编辑 杜元元