浅谈如何利用绘本开展作文教学

陶晓桃

摘 要：绘本能增强小学生语感，积累学生字词句，小学生通过阅读绘本，能有效地提高他们写作能力。从选择走“心”绘本——通向写作的捷径；“匠”心安排小练笔，让学生乐于动笔；绘本再创作，让学生“乐”起来；讲演绘本，传递美好等方面阐释了小学生通过阅读绘本提高作文能力。

关键词：绘本；作文；教学

作文教学作为语文教学的一个疑难杂症，小学生都不愿意去写，作文课堂也毫无生机，课堂教学没有创新。大部分的学生都喜欢绘本，因为绘本图文并茂，给他们无限的想象空间。绘本（Picture Book）指的是以绘画为主，附有少量文字的书籍。

所以如果在日常作文教学中能够引入绘本，小学生就能积极参与其中，作文教学也会重新焕发出活力，学生的思路也能得到开拓，写作也变得简单。

一、选择走“心”绘本——通向写作的捷径

利用绘本进行作文教学，对于作文教学是一种创新，更是一种挑战。绘本在具有文学性和艺术性的同时，也不缺乏逻辑性和哲理性等特点。换句话说，绘本内容描述的就是一个小小世界，记载着形式各样的人和事。教师在日常作文教学的时候要求学生写出自己的真实感受。因此选择那些容易走“心”的绘本对于小学生而言就是最好的写作材料，对于一些文艺书、文学性和趣味性强的绘本，更能吸引学生，激发他们的写作兴趣。比如安东尼·布朗《我妈妈》，绘本内容形象生动，滑稽风趣，描绘的妈妈是：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”“也是一个很会杂耍的特技演员”“她不但是个神奇的画家”“还是全世界最强壮的女人”“她的歌声像天使一样甜美”“吼起来像狮子一样凶猛”……这些都能帮助学生很好地把握住“妈妈”的形象。学生在阅读完这样的绘本后，可以让学生小组交流什么样的母亲是平凡而又伟大的，学生通过交流和生动有趣的绘本，母亲的形象跃然纸上，写作的时候自热而然的流露出对母亲深深的爱。

二、“匠”心安排小练笔，让学生乐于动笔

绘本都是以图画为主，文字为辅，因此它具有趣味性的同时也不缺乏文学性。我们先要让学生理解绘本内容，理清绘本故事情节，能够用自己的语言把绘本的内容描述清楚，这样他们写起作文才会变得轻松。

绘本有些时候在故事的中间或者结尾留下空白，让读者自己去想象将会发生什么，这种时候我们可以让学生根据绘本的内容，发挥想象，把绘本补充完整，进行合理的再创作；也有一些绘本有时候只出现画面没有任何文字的描述，这时候我们可以让学生展开想象的翅膀，想想画面发生了什么事情。比如绘本《我妈妈》最后一幅画面是宝宝和妈妈紧紧的拥抱在一起，非常温馨。这时候我们可以引导学生，让他们想象：“他们为什么会紧紧拥抱一起？”“他们接下来会说哪些话？”……这些都是绘本留给读者思考的空间，学生可以根据这些画面进行大胆的臆测。

三、绘本再创作，让学生“乐”起来

小学生在阅读了大量的绘本后，就会迫不及待地想进行创作。小学生对于周围的事物总是充满着好奇，特别是绘画，他们总是想用自己手中的画笔，画出周围一切的美好，然后用自己的语言文字将画面内容描述出来，是作文教学的一种创新。绘本作为一种图文并茂的读物，它一方面能够展示出小学生作文的真实水平，另一方面也展示了学生的绘画能力，只有两者结合的天衣无缝，才是一个好的绘本。

要想体会到绘本创作者成功的喜悦，享受创造美好的过程，小学生只有通过懂绘本学写作。每次读完绘本，并不能要求学生仅仅停留在阅读层面上，我们还要开展一些课外扩展活动，让小学充分感受到语言带来的魅力，享受成功带来的愉悦。比如在阅读完绘本《爱心树》，懂得了《爱心树》讲述的是一棵有求必应的树和一个贪得无厌的孩子，画面温馨但略带伤感。树没有因为男孩的无限需求而感到伤心，即使最后只剩下残干也无怨无悔。当男孩需要一个暂时歇脚的地方，树也满心欢喜的给予……绘本虽然只有简单的几笔和几句富有哲理的文字，却让我们心灵为之一震——在施与受之间，也在爱与被爱之间。当学生理解了这些的时候，我适时地引导他们进行关于父爱作文的写作，他们很快地找到了切入点，找到了父亲和爱心树的共同点。小学生经过这样一个简单的思考，产生了前所未有的认识和感悟。看到他们上交的作文，我有一种说不出的快乐。

四、讲演绘本，传递美好

奥威尔·普特斯特科说过：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙的世界。”阅读对于小学生而言不仅仅是一个完善自我的过程，更是一个享受愉悦的过程。小学生都渴望表现自己和得到别人的肯定，绘本描绘的都是一个完整的故事，因此很适合小学生去表演。小学生在阅读了大量的绘本后，才会对绘本的内容有深刻的认识。这时候可以开展讲演绘本活动，让小学生重现绘本真实内容，小学也很享受参与的过程，对于他们来说是一个难以忘怀的经历。课下小学生还经常将绘本讲演给其他人听，影响并感染着他们身边的每一个人。

我们找到绘本和作文教学的切入点，丰富了作文教学的手段，小学生也能积极主动参与其中。我们也要根据作文教学内容，逐步提升小学生的阅读和写作能力。

参考文献：

[1]林美琴.繪本有什么了不起[M].新疆青少年出版社，2012.

[2]王林，余治莹.绘本赏析与创意教学[M].河北教育出版社，2010.

编辑 刘瑞彬