小学英语课堂教学评价方式初探

杨洁

摘 要：在新课程的教学理念下，如果教师能在英语教学中合理地运用有效的评价方式，充分发挥评价的功能，就能有效地培养学生对英语学习的兴趣与信心，有助于提高课堂教学效率，实现课堂教学效果的最大化。从对小学英语课堂教学评价的有效性着手，进行全方位的探究并提出合理的建议，简单地谈谈小学英语课堂教学评价方式。

关键词：小学英语；课堂教学；评价方式

新课程理念倡导的课堂教学评价方式，既有师对生的评价，又有生对师的评价，还有生生互评及学生的自我评价。在小学英语教学中使用评价的时候，要关注不同层次学生的心理感受，了解学生不同的需求，教师要善于捕捉每一个学生的闪光点，并及时给予表扬，提升学生信心，这样学生才会以一种更加积极的态度投入到英语的学习中去。

一、教师要对小学英语的课堂教学评价做出全方面的了解

1.教师首先要明确小学英语教学的特性。教师的评价要以利于学生综合运用英语为出发点，在课堂教学中要善于创新，做到不仅是课堂教学的组织者，还是课堂活动的参与者。善于创造一种师生和谐互动的画面，让学生在心情放松、无拘无束中习得英语这门语言。

2.要明确小学英语教学的根本目的，新课程倡导要为学生精心设计一些“说、唱、玩、演、看”的活动，在学生参与这些活动的过程中提高综合运用语言的能力。同时教师要善于发掘每一个学生身上的闪光点，运用一种新的课程理念去评价，让学生在教师的认可中，学习英语的自信心得到增强，使课堂教学任务更高效地完成。

二、进行小学英语课堂教学评价的几点建议

（一）教师要善于运用激励性的语言来激发学生学习英语的兴趣

小学阶段，学生由于初学英语，对英语抱有一种特别的好奇感，这就需要教师在课堂上多挖掘学生的闪光点，并及时给予一些积极向上的评价。在我的英语课堂上，当学生朗读比较流利并发音准确的时候，我会给予学生一些诸如：well done，excellent等激励性的话语。我还会为学生布置一些具有挑战性的任务，也就是English star争霸赛。从单词到句子课文，从朗读到角色表演，从课内作业到家庭作业等，学生每出色完成一项，就及时给予一颗星，等到学期末，谁的星星多，谁就是English star。通过这个奖励性挑战，学生能以一种更加积极主动的态度去学习英语。

（二）教师要注重评价标准的个性化，以此来激发学生创造潜能

在对英语课堂进行评价时，学生的水平参差不齐，教师不能够采取统一的标准。如：在学习译林英语四年级上册Unit 1 cartoon时，在Sam拿出画有蛋糕的图片后，问：Do you like it？教师可以鼓励学生猜测Bobby会怎么回答，有的学生会说：Oh，no！ Are you kidding？等，学生给出的答案有的合乎想象，有的会出人意料，如：I can eat it.等。这时我会给予这样的评价，你的想象力真丰富！“Yes！A mouse can eat paper.”教师在评价的时候，不要过分在乎学生的回答是否合乎情理，而要更多关注学生的语言发展。

（三）教师要善于运用作业评价，发挥评价机制的人文性、科学性

英語作业的评价不仅涉及要评价学生的认知及能力，还涉及学生对英语学习的一种态度，教师要在充分考虑学生的个体差异的基础上，让更多的学生能够感受到这种阳光的评价。

1.不用错号的评价方式

在批改作业的时候，对于作业中的错误怎么办？直接打错号吗？其实我们可以在学生出现错误的地方画一条横线去标注，学生改正后再次予以批改。这种不出现错号的批改方式会让学生觉得老师尊重他们，会很乐意进行改正，重新加强对薄弱知识的强化。

2.教师可以采取星星与印章相结合的评价方式

教师可以按作业质量分为星级，给予学生相应的星星，这是普遍用的方式。同时印章评价也是比较受欢迎的，“你真棒”“继续努力”这些印章，不仅鼓励了学生，也提高了孩子们学习英语的自信心。

3.给孩子“留言”的评价方式

在学生默写时，我常常给予一些书面评价。对于一些全对的学生，我们可以给予肯定的评价：Excellent！Perfect！对于一些有进步的学生，可以给出激励性评价：付出有了回报，进步很大！继续努力哦！学生看到这些评语后，有的会在后面填上这么一句：谢谢老师。师生间这种民主平等的氛围，会促进学生人格与心智的发展，提升学生的人文素养。

（四）教师可以借助于课堂活动评价记录表来使评价效果最大化

我们可以采用课堂活动评价记录表来记录学生在英语课上的进步。课堂活动记录表的内容可以是如下一些：（1）学生在课堂上的表现，如：对教师提出的问题能否积极主动地回答；在班级小组合作的时候，能否积极地与他人进行合作等。（2）学生的各种出色表现，如：学生精彩的朗读，能够流利背诵课文的，出色表演对话的，以及学习进步奖。（3）学生写得好的作业及读得较好的录音存档。课堂活动记录表不仅能够促使学生学习英语，同时也能促使教师不断地去反思，去实践，去发展。

小学英语的课堂评价是小学英语教学中非常重要的一个环节，有效课堂评价的优越性已经受到了教师的极大关注，教师要大胆地探索、实践、创新英语课堂教学评价，通过评价去激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，实现课堂教学的最优化发展。

参考文献：

[1]张玲.师生互动在小学英语课堂中的运用[A].“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2016.

[2]黄倩.浅谈小学英语的多元化评价[J].小学教学研究，2015（7）.

编辑 冯志强