浅谈小学音乐教学中情感交流的思考

朱虹

摘 要：小学音乐教育需要用情感的投入搭建学生与音乐之间的桥梁，从而使学生在学习音乐的过程中产生情感共鸣。把小学音乐教学作为研究对象，深入分析小学音乐教学中情感投入的意义，以及如何在小学音乐教学中如何进行感情交流的策略。

关键词：小学音乐；教学；情感交流

情感交流在音乐教学中有着至关重要的作用，音乐教师最大限度地激发学生的想象力和创造力，潜移默化地让学生接受音乐教学中的情感信息，使学生在演唱时充满感情，能够感同身受地理解创作者的情感，也能够将对生活的感受融入音乐的演唱中，从而实现音乐与个人情感的交流。

一、情感交流在音乐教学中的意义

情感交流是任何艺术形式都必须具备的重要因素，一幅具有情感的美术作品才能够深入人心；一个充满感情投入的小品才能够让人深思；一首充满感情的歌曲才能真正地沁人心脾。在音乐教学中，如果教师没有投入情感，那么学生也必然缺乏感情的投入。这对音乐的发展是不利的，对于培养小学生的音乐素养也是不利的。一节优质的音乐课，必然和教师的教学方法、音乐素养密不可分。当然，与教师的情感投入、学生的情感交流以及课堂氛围的情绪感染也息息相关。人的感情是可以相互感染的，如果在一堂课中，上课的音乐老师，从进入教室到离开教室都是一味地反复练唱，从不跟学生进行情感交流，也不教学生怎样将情感加入歌曲，那么这首歌曲的教唱是失败的，进行教唱的教师也是失败的。那么，究竟如何将小学音乐投入感情交流是值得我们思考的问题。

二、小学教师在教学中进行情感交流的策略

1.备课时加强情感交流

无论是一首歌或者是一件乐器，只有教师真正地了解一件作品的创作背景，才能够了解作者创作歌曲时的情感体验，才能真正把握这首歌曲的情感出发点。所以，教师需要为此付出大量的努力，在上课之前就做好课前准备，搜集与之相关的文字材料并将这些材料写入教案。教唱之前，把自己了解的歌曲创作背景，加上自己的情绪与理解，然后将情感交流完全融入课堂教学中。

2.课堂教学过程中离不开情感交流

在教学过程中，教师的音乐教学要取得学生的情感共鸣，必须将自己对音乐的真实感受贯穿其中。将构成音乐语言的节奏、旋律、和声等音响网的基本素材进行音乐语言的传递，将音乐作品中作品体现的人与人之间的情感进行传递。在课堂上，教师通过范唱加深学生对音乐的理解，并将带有感情音乐的语言情感化，从而领会创作者的审美情趣。教师把音乐的知识技能传授给学生的同时，准确地把握音乐的符号系统，这对整节课的教学效果起到非常大的作用。

3.爱是教师情感交流的基础

对音乐和学生的热情，甚至对教学的热爱都会影响到教学效果，音乐教师如何保证一周一节课的情况下依然将自己对音乐的爱发挥到极致，这是值得大家思考的问题。教师要在爱生的基础上进行情感教学，创造轻松的课堂环境。用微笑表达亲切使学生愿意亲近；用鼓励缓解学生在回答问题时的紧张；用问候关注学生的身心健康，利用课堂外了解学生对音乐的理解和审美倾向以谋求好的教学效果。

4.运用多样化的教学手段

小学生因为年龄的限制，生活经历自然没有成人的阅历丰富，所以对一首歌的理解，需要不断地在了解创作背景的基础上完成，这就需要教师在教学中学会运用多样化的教学手段。新课程改革中强调要注重多样化的教学手段，教师在课堂中要善于运用听曲、演唱、比赛、演出等多种形式进行学习，在这个过程中激发学生的学习兴趣和欲望，突出生动有趣的教学过程，避免枯燥、抽象的教学模式。

5.音乐创作来源于生活，生活是情感交流的媒介

引导学生感受生活，回归大自然带给自己最真实、直接的感受，音乐教学不应该只是单纯地进行课堂教学，很多音乐作品的表达都是从生活经验中所得。所以在小学音乐课堂教学中实现情感的交流必须将音乐作品与实际的生活相联系。比如《听妈妈的话》这首歌，这首是周杰伦向妈妈说的话，对小朋友有正面的教育意义，而且这首歌表达的是对母亲养育的感恩，也表达了对母亲满满的爱，借着这首歌让学生联想自己的母亲在平时是如何照顾自己的，从而与歌曲形成情感对接。

本文论述了教师要在爱学生的基础上进行情感教学，教师的音乐教学要取得学生的情感共鸣，情感交流是任何艺术形式都必须具备的重要因素，与教师的情感投入、学生的情感交流以及课堂氛围的情绪感染也息息相关。综上所述，情感交流在音乐教學中有着至关重要的作用，音乐教师潜移默化地让学生接受音乐教学中的情感信息，将自己对生活的感受融入音乐的演唱中，从而实现音乐与个人情感的交流。

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编辑 冯志强