以语文的实践性深化初中语文教学改革

摘 要：语文是一门兼具人文性和工具性的课程。然而，很多教师在教学中往往偏向人文性，忽视工具性方面的教学，导致学生的语文实践能力普遍较低。素质教育背景下，初中语文教师要适当更新教学理念，调整教学方式，不要刻意追求知识的完整性和系统性，在教学中既要发挥语文学科的人文教育优势，同时又要体现语文教学的工具性，为学生的全面发展打好基础。

关键词：语文;实践性;初中;教学改革

语文具有很强的实践性，教师在教学过程中既要做好基础知识的传授工作，还要加强对学生语文实践能力的培养，这是语文新课程标准中明确提出的要求。新课改背景下，语文教师必须要清楚认识到这一点，基于语文实践性的强化加大教学改革力度，使语文学科的价值得到最大限度的发挥，本文对此展开探讨。

一、营造宽松的教学氛围

教学氛围直接影响学生在课堂上的表现，对教学效果也有直接的影响。在传统的语文教学中，教师通常自己一个人讲，而学生主要负责“听”和“记”。这种教学背景下，学生处在完全被动的状态，课堂气氛也比较沉闷，学生的参与积极性不高。为了强化语文教学实践性，教师必须要发挥学生的主体能动性，使学生积极参与到教学活动之中。因此，教师首先要落实的一点就是营造宽松的教学氛围，以此激发学生的学习热情和学习兴趣。就笔者个人教学经验而言，语文教师应当转变传统的师本教育理念，而是树立生本教育理念，清楚认识到自己所扮演的“学生服务者”“课堂指导者”等角色，注重学生主体性的突出。例如，在讲解课文的时候，教师尽量多问学生诸如“同学们是如何理解这一段的？”“同学们是否还有其他不同的看法？”此类的问题，营造民主化的教学环境，突出学生主体地位，使学生感受到尊重，这对调动学生课堂参与积极性具有推动作用。

二、加强小组合作性探讨

小组合作教学法在当前教育领域中普遍受到师生欢迎。在初中语文教学中运用小组合作教学法，可以体现学生主体性，真正将学习主动权交还给学生，对于提升语文教学实践性具有重要意义。在阅读教学中，教师可以结合教学内容组织学生开展小组合作性探讨活动。例如学习《济南的冬天》这篇课文的时候，教师可以设置“老舍先生通过哪些景物描述济南的冬天？”“老舍笔下济南的冬天有哪些特点？”等诸如此类的问题，让学生以小组为单位展开探讨。在小组交流过程中，学生的视野和思维得到有效开阔，对文章内容也有了更深入的理解，而且合作能力和语言表达能力也得到有效锻炼。同样，在写作教学中，教师可以给出一个写作主题，然后让学生对这一写作主题进行探讨。例如，笔者为了激发学生写作兴趣，在作文教学中经常布置一些与当前热点有关的话题，并让学生对此展开探讨。如“重庆公交车坠江事故”，通过对这一事件的讨论，有的学生在交流中提出“做事不要冲动”的观点，有的学生则提出“遵守规则的重要性”的观点等。这种教学方式不仅可以打开学生的写作思维，使学生获取更多的写作灵感，还能培养学生关心社会、参与社会的公民意识。

三、运用情境创设教学法

情境创设教学法是一种具有较强趣味性的教学方式，能够变枯燥的文字为生动形象的情境，对于激发学生学习兴趣、降低学生学习难度具有重要意义。在语文实践性教学背景下，为了突出学生主体地位、提升学生的语文实践能力，教师可以采取角色扮演教学法进行教学。例如，在教学《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文的时候，教师可以让若干个学生组成一组，在课前的时候预习课文，分别扮演其中的某一个角色，在上课之前进行排练，课堂上再呈现出整体效果。这种教学方式可以充分发挥学生主体能动性，学生在扮演角色的过程中需要认真分析人物的性格、心理活动等，而且在遇到不懂的问题时需要查阅相关资料，同时还要了解文章的故事背景。在整个过程中，学生的阅读能力、口语表达能力、信息收集能力、问题解决能力、与团队协作能力均能得到锻炼，从而实现语文教学实践性的全面提升。

四、开展丰富的实践活动

要想从根本上提升语文教学实践性，增强学生的语文实践能力，语文教师不仅要做好课堂上的实践教学，还要充分利用课下时间组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，以此锻炼学生的语文实践能力。例如，教师可以组织学生开展书法比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、作文大赛、辩论赛等实践活动，通过这些实践活动强化学生学习兴趣，提升学生的语文实践能力和综合素质。

五、 结论

综上所述，语文是一门具有很强实践性的课程。在初中语文教学中，教师不仅要发挥语文的文化教育功能，还要将其实践功能有效发挥出来，在这个基础上增强学生的情感体验，发展学生的思维创造能力。在本文中，笔者从教学氛围、教学方式和实践活动等几个方面就如何基于语文实践性教學深化教学改革阐述自己的几点拙见，希望能为广大语文教师的教学工作提供理论借鉴。

参考文献：

[1]张丽娜.初中语文综合性学习存在的问题及对策初探[J].课程教育研究，2017（20）：57-58.

[2]罗新国.浅谈主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略[J].中国校外教育，2014（32）：47.

作者简介：

卯荣，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区滨江学校。