艺术起于至微 细节成就美文

刘琦

【摘要】  许多中学生写作记叙文，常常写得了无趣味。是因为学生在写作中缺少细节描写这种这种意识，又缺乏这样的技巧。语文教师在平时的上课写作指导中应该是要有所作为的，要通过有意识的培养和训练学生在写作中进行细节的描写，来提高其作文水平。细节描写就是指细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。

【关键词】  细节描写 培养学生 语文教师 写作

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-004-01

托尔斯泰曾说过：“艺术起于至微”，其中的“至微”就是指那些显示人情美，人性美，具有永久艺术价值的细节。可见细节对于文学作品的重要性。好的文学作品中都有让人难忘的细节。细节决定作品的成败。作家李准说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”有好的细节才能出好的作品。细节是小说，记叙文情节的基本构成单位。因此，要想文章出彩，就要学会细节描写。我们的学生作文，让人看了“三不”：不动人，不动心，不动情，主要是缺少细节描写。

何谓细节，细节指人物，景物，事件等表现对象的富有特色的细枝末节。何谓细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。

作为老师，怎样在学生作文写作中指导他们进行细节描写呢？

办法一：“察”就是指培养学生观察生活的能力。鲁迅曾说过：“学习作文，第一须观察。”周立波在写《暴风骤雨》时，在益阳桃花仑写作时，最喜欢听人吵架。每当有人吵架，他就搬一条小凳，津津有味地看、听别人吵架。我想他并不是在看热闹，而是在对人物对事件对生活进行观察。怎样培养学生的观察能力呢？其一，我们要让学生对周围一切具有敏锐性。金圣叹说过：“一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，期间皆有细微”。每一個人，每一件物，每一件事都有他们各自不同的细微之处。如果孩子们对周围的一切有敏锐性，他们就能找到这些细微之处。我们看木匠和船夫的不同在哪儿呢？木匠的手像大蒲扇，船夫的五个脚指头是撑开的。这与他们的工作和生活环境有关。其二，我们要让学生的眼睛像显微镜一样能观察一切。法布尔的《昆虫记》中，作者通过细微的观察，告诉了我们蝉怎样脱壳，屎壳郎如何滚粪球，蚂蚁怎样吃蚜虫的分泌物。这些细节，我们一般人没有观察到，所以写不出《昆虫记》。法布尔能，因为他有一双如显微镜一样的眼睛。我们也要培养我们的学生，能在细微之处，细小之所发现更细的东西。

办法二：“讲”就是指老师进行作文辅导讲座。这就要我们老师做个教学的用心人。为了让学生知晓细节的魅力，我经常对学生进行针对性的作文指导。为了让学生写好动物方面的细节，我安排了《跟法布尔学写作》的讲座;为了写好人物方面的细节，我对学生进行了《让亲情在细节中流淌》中的培训;我从同行中吸取经验，为了从更小的细节对孩子们进行知道，我对学生进行了《人物观察之画眼睛》的细节指导。我从不同的角度精心进行作文辅导，指导性强，对学生的写作有很大的帮助。我们在教学中也应该针对我们学生的需求进行作文辅导，相信学生的写作能力会有不小的进步。当然，我们也可以针对学生的习作进行辅导，解决他们写作中的难题疑点。前段时间，我布置了一个作文题目《我思念的人》，对于九年级的学生来说，我们会认为，这是小菜一碟，但我让小组自评后，学生纷纷提出所写的作文毫无新意、不感人、没细节描写。面对差不多全军覆没的作文，咋办呢？只好进行作文辅导。进过一节课的辅导后，我问学生你们的作文写得咋样？要不要重做？学生纷纷表示原来的写得太差劲，必须重写。重写后，所有的作文上了不止两个层次。

办法三：“写”指培养学生组织语言描写细节的能力。通过观察后，我们要让这些观察到的东西让孩子们用语言表达出来。我们除了课堂作文写作外，还可以让孩子们写日记。让他们将每天生活的点滴用笔记录下来，这不仅充实了他们的素材库，让他们不至于写作时咬着笔杆，两眼发直。还能培养他们观察生活、记录生活的能力。在长期的观察积累中，学生自会笔下生花。我班上有一个男生，七年级时作文经常是300字左右，写了两年多的日记后，作文就越写越长，事件越写越细。除写日记后，我认为我们可对学生进行细节描写的专项训练，这样有助于孩子们提高细节描写能力。我们可以根据需要，就某个细节描写进行一个时间的专门训练。写人时，老师可布置任务，先要求对同学的外貌观察后进行细节描写，而这段时间，只写外貌细节。一段时间只写动作细节，一段时间只写语言细节。这样的训练有可能枯燥无味，但可让学生去观察，去思考，让他们达到写人时“如见其人”，写物时“如睹其物”，写声时“如闻其声”，写景时“如临其境”的高水准。

在写作中，细节是文章的生命，只要细节描写运用恰到好处，一定能大大增强文章的表现力、感染力和生命力，让学生作文大放异彩。

[ 参  考  文  献 ]

[1]章华.于细微处见真情——例谈记叙文的细节描写[J].作文教学研究，2015（4）：107-108.

[2]李海燕.“于细微处见精神——记叙文细节描写指导.”中学语文18（2013）.

[3]汤新业.于细微处见精神——谈记叙文写作中的细节描写[J].新课程学习（中），2011（8）：106-107.