早期阅读中前书写能力的实践研究

宗素勤

摘要：对于幼儿教育而言，通过早期阅读培养他们的前书写能力，具有现实意义。通过实践研究发现，在早期阅读过程中培养幼儿的前书写能力是可行的，同时也是需要具体策略支撑的。

关键词：幼儿教育;早期阅读;前书写能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地提出了要培养儿童对书籍、阅读和文字的兴趣，要培养前阅读和前书写技能。在当前幼儿教育研究中，幼儿的前书写能力培养成为一个热门话题。将前书写能力置于早期阅读过程中进行培养，也是一个重要途径。对此，笔者进行了相关研究，取得了超越传统与经验的认知，在此总结成文，以与同行共享。

前书写能力培养的可行性

3至6岁幼儿自发状态下的前书写具有自发学写字的倾向性、前书写中出现高频字、前书写表现出具体形象思维的特点的共性，也有从图到文的发展差异。基于这样的认识，让幼儿在早期阅读中生成前书写能力，在理论上是具有可行性的。这是因为：其一，早期阅读自身具有的特征，使得幼儿前书写能力的培养具有可能性。所谓早期阅读，就是儿童1岁半以后开始的阅读。而且随着社会经济的发展，早期阅读的内涵也发生了变化，有人认为，早期阅读就是学前教育机构或者家庭、对幼儿提供视觉刺激材料，以让幼儿发表自己的观点、见解的认知过程。在这样的过程中，幼儿会有一种前书写的本能，他们会通过一些成人看起来比较潦草的笔迹，或者是奇怪的线条，又或者是奇怪的图形，来表达自己阅读之后的感受或者收获。这一特征，决定了早期阅读过程中是可以培养幼儿的前书写能力的。

其二，幼儿的认知能力发展水平，决定了在早期阅读中可以培养前书写能力。我国幼教学者研究发现，两岁左右的儿童就能开始写字或者是涂鸦。在幼儿教育的实践过程中，发现，幼儿喜欢在家里的墙壁上“乱涂乱画”，这实际上就是幼儿前书写能力的一种表现，而这种表现与幼儿的早期阅读又是息息相关的，他们总是在看电视、阅读绘本等信息刺激的前提下，去自觉或不自觉的在墙上乱涂乱画。这一事实表明，在早期阅读的过程中，培养幼儿的前书写能力，是可以得到幼儿认知能力的支撑的。

幼儿前书写能力培养策略

面向农村幼儿的早期阅读，如何有效的培养他们的前书写能力呢？在笔者的研究当中，发现有这样的几个策略是可以施行。

策略一：有效设计阅读过程，刺激幼儿的前书写意识。研究表明，幼儿的行为受自身意识的影响，很多时候幼儿的涂鸦看起来就像意识流，因而要培养幼儿的前书写能力，就必须刺激幼儿的前书写意识，而且必须将这种意识指向能力的发展。这就需要有效的设计早期阅读过程。有一次，笔者让幼儿学写“天”字。在学写之前，笔者在课堂进行文图复制，创设了大量的与天相关的情景，比如在教室的墙壁高处张贴有蓝天白云的天空;在教室内悬挂在天空中飞着的飞机模型……通过这些材料的刺激，幼儿对图片进行的思考都与“天”这个主题相关，这实际上就是前书写意识的初步刺激。

策略二：寓写于画，培养幼儿的前书写能力。有了意识地刺激，幼儿也就有了学写字的动机。但这毕竟是前书写，我们所追求的不是让幼儿工工整整的写出一个字，而是让他们在趣味的驱动之下，通过前书写培养前书写的能力。幼儿是最喜欢画画儿的，寓写于画，是培养幼儿前书写能力的重要途径。

在学写“天”字的时候，笔者问幼儿“天在哪里呀？”孩子们一个个用手指着上方，于是笔者就将手举起来画了一横;然后再问“天大不大呀”，孩子们当然会异口同声的回答“大”，于是笔者又写了一个“大”字。这实际上是一个书空的过程，目的是为了对幼儿进行初步的刺激，这个时候可以提问：“老师刚才写了什么呀”，通过这个问题去刺激幼儿的记忆，让幼儿通过形象思维去形成初步的表象。在这一过程之后，再在黑板上写下一个“天”字，然后让幼儿去模仿，明确告诉他们可以以画画的方式去模仿。这个时候就可以看到幼儿伸出他们的食指学画“天”字;也有的幼儿用铅笔在自己的纸上学画。

事实证明，通过努力，幼儿的前书写能力是可以得到培养的。

幼儿前书写能力注意事项

幼儿的早期阅读，一定要完全囿于文字的阅读，早期阅读应当是一个宽泛的概念，只要通过文字或者图画对幼儿的视觉形成刺激，就可以理解为阅读。早期阅读的过程当中，幼儿的前书写能力培养需要注意的事项：第一，无论是阅读还是书写，都不能太“正规化”，要防止将早期阅读变成有过高要求的阅读，要防止将前书写变成工工整整的书写;第二，不同幼儿的阅读能力与书写能力是有区别的，在前书写能力的培养过程中要注意因材施教;第三，前书写能力的培养不能急于求成，就是要通过对幼儿前书写的过程进行评价，而不是看幼儿的书写结果。

总之，在早期阅读过程中培养幼儿的前书写能力，是具有顯著的研究价值与现实意义的事情，需要倾心研究。

参考文献

[1]周欣.前阅读和前书写能力的发展和培养（续）[J].早期教育，2002（5）.

[2]马娟，季燕.幼儿自发状态下前书写能力发展状况与教育对策研究[J].江苏幼儿教育，2014（2）.

（作者单位：江苏省如皋市东陈镇东陈幼儿园）