任务驱动，构建高效课堂——小学英语课堂中任务驱动教学方式的有效实施

⦿刘菊红

以“任务为核心”的任务驱动教学方式，具有重大的教育教学价值。在小学英语课堂上，教师可以根据小学英语的教学目标，立足小学生的实际情况，设计适合的英语学习任务，吸引学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生积极参与学习活动，高效完成学习任务，增强英语学习的针对性与主动性，达到提高英语课堂学习效果的目的。

一、围绕英语教学目标，设计学习任务

任务驱动教学是一种科学的教学方式，最终目的是为了实现英语教学目标。那么，在小学英语课堂上采用任务驱动教学方式时，教师首先需要围绕着小学英语教学目标，通过认真的解读，立足小学生的实际情况，精心的设计学习任务，指导学生的自主学习和合作学习，使学生可以顺利高效的完成英语学习任务，圆满实现英语教学目标。

例如，在学习译林小学英语三年级上册Unit 7“Would you like a pie?”时，教师根据本单元的教学目标：掌握初次见面时的日常用语，句型Would you like …?What about…?提供所需的食品，设计了相应的学习任务。首先，教师让学生阅读Story time部分的内容，找出语篇中不懂的词汇和句子。“Read the story time as quickly as you can and underline the phrases and sentences you can’t understand.”教师说，“Try your best to find and remember the everyday English.”学生按照老师要求，借助工具书，阅读了Story time，找到了“Nice to meet you.”“Hi.”“Would you like a pie?”“No，thanks.”“Yes，please.”顺利完成了学习任务。

小学英语教学目标是教师进行学习任务设计的重要依据，教师在运用任务驱动教学方式开展教学时，应该在学习任务的内容和形式方面下功夫，结合小学生的认知特点，设计适合的英语学习任务，增强学习的针对性。

二、根据学生实际情况，推动学习过程

归根结底，学生才是任何学习活动的决定性因素。一切教学活动的开展都需要以学生的实际情况为基准。在小学英语课堂上运用任务驱动教学方式时，教师需要密切关注学生的行为表现，判断学生的心理状态，及时帮助学生解决在完成学习任务过程中遇到的困难，有效推动英语学习活动，引导学生顺利的完成学习任务，丰富学生在任务学习中的收获。

例如，在学习译林小学英语三年级上册Unit 3 My friends时，教师在学生完成了Story time的初读之后，设计了“play and act”学习任务，目的在于掌握“He’s/She’s…She is my friend.This is … She’s my sister.”这些句子。学生们首先组建学习小组，教师在学生建立学习小组的过程中，引导学生要合理搭配。在学生进行演练的过程中，教师又提示学生：“Language is very flexible.You can express it flexibly according the context.”学生们灵活的运用已经学过的知识，进行了创造性的英语表达。“Look.That lovely girl is my sister.She is not my friend.”在教师的推动下，学习任务顺利完成。

在任务驱动学习实施过程中，教师随时变化自身角色，成为学生完成英语学习任务的协助者、指导者，带领学生一起高效的完成学习任务，确保英语任务驱动教学有条不紊的进行，增强任务驱动教学的实施效果。

三、通过教学评价环节，强化学习效果

在任务驱动教学过程中，学习任务的完成情况决定了教学目标的实现程度。在学生完成学习任务之后，通过有效的检测可以了解学生的学习效果，借助反馈可以为学生的英语学习提供指导。教师在小学英语任务驱动教学活动，设计有针对性的检测，对学生的学习行为和效果进行客观全面的评价，引导学生弥补学习中的不足，强化任务驱动教学的效果。

例如，在学习译林小学英语三年级上册Unit 5 Look at me时，教师在学生完成了学习任务后，采用对话的形式进行检测。“ Talk about clothes using nice and great to praise.”教师说。学生们开始进行练习。“Look at my T-shirt.It’s nice.”“Look at my skirt.It is pink，my favourite colour.Oh，that’s great.”学生完成了口语表达后，教师纠正了学生发音“shirt，skirt”，表扬了学生创新性的表达“My favourite colour”，鼓励了学生的学习行为，取得了很好的效果。

任务驱动教学过程中，教师通过多种有效的方式，检测学习任务完成情况，点评学生学习行为，为学生的英语学习提供适时的指导，教会学生英语学习方法，增强学生学习英语的信心，巩固学习效果。

总之，采用任务驱动的教学方式，可以构建高效的英语课堂。教师在运用任务驱动教学方式时，需要深刻领悟这种教学方式的本质，把好“任务设计”这一关，用科学的、有趣的学习任务贯穿英语课堂，引领学生的英语学习，训练学生掌握高效的学习方法，培养学生主动积极的学习态度，让学生可以高效的学习英语，打好坚实的英语基础，提升学生的英语综合能力。