小学语文教学中如何调动学生的积极性

⦿季晶晶

学生是学习的主体，是课堂的主人。在当前的小学语文教学过程当中，很多教师并没有全面地调动学生的主体作用，突出学生的主体地位，而是采用传统的教学模式，让学生长期处于一种被动的接受状态。为了能够实现学生素质的提升，培养学生各方面的综合能力，调动学生的学习积极性，我们应当认识到学生主体的作用，并在课堂上采用恰当的教学策略来实施教学，发挥学生的主体精神，打造出高效、有趣的语文课堂。

一、营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

针对小学生们来说，他们自身具有比较独特的一些特点。如小学生们容易受到情绪的影响，好奇心重等等。小学生们在课堂的表现有一个非常经典的现象，那就是注意力总是不够集中。对于这种情况，我们要结合学生的实际兴趣爱好，在课堂教学的过程当中营造出轻松愉快的课堂氛围，先让学生从心理上乐于接受语文课堂的教学。然后在此基础之上，教师可以结合教学内容以及学生的实际特点，找到合适的切入点来激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的加持下主动地对语文知识进行探索和研究。具体来说，我们可以利用多种载体来营造愉快的课堂氛围，比如说一些有趣的游戏活动、情节丰富的小故事、直观形象的多媒体画面、教师激情幽默的教学语言等等，只要能够调动学生的积极性，后续的教学过程就能够达到事半功倍的效果。

例如我在带领学生学习《天鹅的故事》这篇课文时，在课堂上利用多媒体来创设情景，组织学生感受天鹅的形象。首先，我利用课件出示出一组天鹅的图片，启发谈话：在你的心中，天鹅是一种怎样的动物？对于这个问题，大家各自都有不同的看法，有的学生认为天鹅是美丽高雅的，有的学生认为天鹅是高傲的，也有的学生认为天鹅是纯洁高贵的……经过了简单的探究之后，课堂的氛围已经变得十分的活跃。于是我就此导入本节课的内容：今天我们学的课文讲的就是一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文之后，我们会对天鹅有另外一番深刻的认知，它绝对不仅仅是我们想象中的那么简单。

二、引导自主学习和探究，拓展学生的语文思维

在小学语文课堂教学当中调动学生的积极性，除了要有轻松愉快的课堂氛围之外，教师对于学生的引导也是十分重要的。教学的过程实际上就是教师和学生通过互动来完成任务的一个过程。在这个过程当中，教师应当全面发挥自身引导者的作用，组织学生进行自主学习和探究，拓展学生的语文思维，让学生在学习的过程中收获更多，进而增强学习的动力，让学生乐学、爱学。现代教育更加注重发展学生的个性，课堂教学也是如此，只有包容学生的个性，给予学生更多的自由，才能够让学生逐步投入到学习活动当中去，说自己想说的话，学自己想学的内容。

以《读书莫放“拦路虎”》这篇课文为例，课文内容直白，浅显易懂。五年级的学生已经拥有了一定的自主阅读能力，于是在教学过程当中我为大家提出与读书相关的要求，引导学生自主阅读：1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。2.用较快的速度阅读全文，一边阅读一边思考这篇课文的主要内容，并将自己觉得值得勾画的句子圈出来。3.看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的，并在书上做出简单的批注。4.在学生小组内简单的交流，看自己的意见与他人的意见是否相同。我对于学生提出的这些要求，实际上是在悄悄地引导学生怎样读课文，怎样把课文读懂，怎样在快速阅读当中抓住重点词句概括主要内容。这样的教学方式既能够给予学生充分的时间和空间进行自主学习，又能够让学生按照正确的方向来不断地提高自身的能力。

三、培养学生的审美情趣，熏陶学生的道德情操

在素质教育不断推进和发展的今天，我们不仅要培养学生的语文能力，提高学生的语文水平，更要重视学生的全面发展，促进学生德智体美和谐发展，培养学生的审美情趣，熏陶学生的道德情操。众所周知，在小学语文教材当中，很多语文课文都能够培养学生的情趣和道德情操。这些课文或是介绍了美丽的山河风景，或是蕴藏了一些为人处事的道理，文章当中有很多美好的人、美好的心灵、美好的景物以及美好的感情。小学生们的情感往往是容易激发的，为了能够保持学生的积极性，从道德情操以及审美情趣方面唤起学生对美的向往，教师可以对教学内容进行深入的挖掘，因势利导，潜移默化的熏陶和感染学生。

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者用饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史和光辉的成就。这首诗歌语言凝练，蕴含了作者强烈的爱国之情，并且拥有节奏美和韵律美。于是在组织开展教学时，我根据这首诗歌的特点以及学生的实际情况，引导学生在读这首诗歌的过程当中领悟作者想要表达的思想感情，并在学习诗歌的基础之上说一说自己心目当中祖国是什么样的，激发学生内心热爱祖国的思想感情。为了能够保持学生的学习积极性，我在教学过程当中运用了多种教学手段来实施教学。如利用慷慨激扬的话语来向学生进行语言的引导，利用多媒体课件展示出与诗歌相关的图片，让学生再次感受祖国的强大和繁荣等等。

总而言之，语文对于小学生们来说是一个非常基础，同时也是一门非常重要的学科。在教学过程当中，我们只有保持学生对于学习的积极性，才能够更好地发挥学生的主体作用，推动课堂教学的发展，实现学生学习与教师教学的双赢。