青年大学生马克思主义理论素养提升策略探究

摘 要：青年大学生马克思主义理论素养建设是我党的教育方针，更是落实“文化育人”的重要手段，加强到中小学思政教学建设是实现对高等院校多方面育人的重要策略。本文通过对高校四证教学课程建设的研究，通过纵向与横向的两个角度出发，对教学思政课建立展开研究，对推动教学改革起到重要促进作用。

关键词：思政课;教学;教学衔接

引言：2019年3月18日。国家主席、党中央总书记习近平在学校思想政治理论课程教师座谈会上提出了：高校思想政治理论课程要循序渐进、螺旋上升的方式开展思想政治理论教学，要培养一代又一代的优秀社会主义事业的接班人，为社会主义建设提供源源不断的人才[1]。这是党的十九大以来，在党中央总书记习近平为核心的带领下，立足当下、放眼未来，用事物的普遍联系与发展的原理对做好思想政治课程教学改革与建设的重要指导方针。通过对探索高校思想政治教学建设牢牢把握中国共产党的意识形态与高等院校意识形态逻辑发展思路的重要方针，对进一步落实“教育育人、以德树人”的教育理念，培养具有道德素养的新时代年轻人有着重要的现实意义与促进意义。

一.青年大学生思想政治教学背景下教学改革的内在逻辑

青年大学生思想政治教学背景下教学改革是建立在思政课程标准基础上的一种系统化的发展，通过思政课教学逻辑将高校的课程标准衔接起来，让思想政治课程在学生的小学到大学阶段都可以起到思想教育、人文教育的重要作用。对每个学生都可以有著更全面的、系统化的深远影响。思想政治课程有着强烈的意识形态与价值导向，更是我国德育教育的重要组成部分，对我国共产主义事业的发展与进步有着重要的促进作用。推动青年大学生马克思主义理论素养的建设是实现立德树人的重要任务、更是实现思想政治教育改革的发展需要。

（一）.理论逻辑

教育事业是一个国家文化传播与发展的重要方式，更是培养国家、民族人才的重要途径，科学知识的力量是无穷的，可以改变一个国家与民族的命运。科学技术是社会生产力的重要发展渠道，更是影响着经济与政治的重要力量。1844年马克思提到：理论掌握在大多数人手里，就会演变成重要的物质力量。现阶段我国正处于社会主义事业奋斗的进步发展阶段，青年是我国发展力量的主要人群。做好对青年群众的思想政治教育工作是实现社会主义建设发展的重要保证。习近平总书记在全国教育大会上深刻的指出了：立德树人需要融合思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节中去，从最基础的青少年教育到高等职业教育的各个学科，不同的教学体系中，对于教学体系的设计都要紧紧围绕着这一目标。良好的道德品质都是从最基础的教育开始的。一个人的道德品质的好坏包括着情感、意志、行为同一发展的过程。全面贯彻落实好立德树人的教育目标，思政课程的教学必须要立足课堂教学实践，在整个教学的过程中需要根据不同年龄段的学生特点，在高校思想政治教学中需要立足于社会实践，只有这样才能体现出思政课程教学在全方位育人、多方位教育的特点。

（二）.实践逻辑

时间是检验真理的唯一标准，思想政治课程作为一门具有教育学问、思想特征、心理教育特点的课程，在教学开展的过程中需要牢牢把握教育育人的基本理念。遵循人身心发展过程中的基本规律，让思想政治课程的教学内容更有计划、有目的，让课堂教学活动建立在学生的基本认知、情感、意志上，要与祖国的发展紧密的联系起来。每个人的成长与发展都具有着整体性、顺序性、阶段性的特点，对任何事物的认知都是从抽象化到具体化的上升的过程中，一个人的性格培养、品质的形成都是通过长期的循序渐进发展、从量变到质变的过程中。因此，思想政治课程的教育就需要遵循人的发展规律，根据不同成长的阶段在高校思想政治教学阶段过程中遵循大学生的身心发展的规律与特点，确立好整体教学的目标，合理的规划好不同阶段的教学结构与教育思维，正确的选择教学的内容，从而实现青年大学生思想政治课程的连续性、层次感。遵循着人的发展规律，需要树立一个系统化的思维，把青年大学生思想政治课程当做一个整体，由浅到深、由易到难、从具体到抽象的循序渐进的过程中，要根据不同年龄段的学生特点与存在的主要矛盾进行差别教育。构建一个完整的教学的思想政治课程体系，让课程教学的知识内容可以遵循着人的发展规律，满足人发展过程中的需要[2]。通过这样的一种方式让学生可以健康的成长，让思政课程教育起到应有的作用。

二.青年大学生马克思主义理论素养背景下的教学改革策略

青年大学生思想政治课程教学建设的现实价值实现了立德树人的教育目标，加强了思想政治课程高校之间的各个阶段的联系，改变了传统教学的各自为营的落后教育理念，从整体与全局的角度出发，提高了思想政治课程的整体教育水平与思政课程的教育质量。在青年大学生思想政治课程教学背景下高职教学的衔接过程中，需要牢牢把握好不同阶段的教育特点与共同之处，从整体的教学角度出发，充分考虑到当前的教育现状，从而提出具有合理化的教学建设的建议。

（一）.创新思政教学方式

传统的思想政治的教学方式都比较单一，主要的教学方式都是以板书为主，学生听、教师讲。这种教学方式虽然十分重要，但是已经无法与当代的教学模式相适应，更无法满足学生的需要。因此，需要创新思想政治教学的方法，充分运用多种不同形式的教学模式与教育方式，提高政治课堂的教学效率。一方面可以通过课堂活动的方式，在校园内通过主题活动日、校园读书会等丰富多彩的教学方式，在校园外的课堂业余时间可以组织学生参加一些有意义的课外活动。如：组织学生参观红色革命纪念馆、志愿服务活动、敬老院与福利院的慰问活动等，丰富学生的政治学习方式，创新教学方法;另一方面，教师也可以依托现代化的教学手段开展全新的思想政治理论教学活动，如：多媒体技术、互联网技术、微博、卫星等开展思想政治主题教育活动，通过新媒体的传播方式，创新全新的理论知识教学课堂，让学生可以自主的进行学习，从而有效的提高思想政治理论教学的效果[3]。

（二）.构建合理评价制度，加强教学建设实效性

合理的多元化的评价体系制度是推动青年大学生思想政治课程教学建设的重要环节。。首先，需要对高职思政课衔接进行客观效果的评价。对思政课程目标的建设是否合理、高职阶段的衔接是否科学、教室之间的沟通与交流是否通畅。其次，要做好对思政课程教学成果的评价，对教师的评价需要定量与定性相结合的客观评价方式，不能只用分数去衡量教学结果，评价的最终目的是如何促进教师的发展，充分体现出高等院校、学生家长、学生自身的宝贵意见[4]。其次，在对学生评价过程中不仅要重视结果，更要重视学生的日常表现，充分的体现出学生在日常教学活动的实际表现。让高校思政课教学建设更加科学，通过对实际情况的了解及时做出调整与应对。在每学期对每名学生进行期末考核的过程中采取平时分+期末分按比例打分的模式，对学生的平时表现也有着一个综合性的考量。学校也要定期对学生进行问卷调查，对思想政治课程存在哪些疑问，对教师有哪些建议，都可以让学生畅所欲言，从而更好的提高思政课程的教育工作。

（三）.提升教师综合能力，保证教育质量

教师做好课堂教学是保障青年大学生思想政治课程教学的重要环节，更是高等院校教育衔接的关键因素。需要教师发挥自身的主观能动作用，改善教学方法，提高整体课堂的趣味性。要在全国范围内打造一支政治信仰坚定、理论基础扎实的思政课程教育队伍。目前，在我国高等院校中普遍存在着思政课程教师没有达到标准的问题，师生比例远远低于教育部要求的1：350。这样思政教师的工作压力较大，在教学过程中也很难提高自身的教学热情，整体教学效果不好，缺乏趣味性与灵活性。因此，需要积极的培养更多的思政骨干教师，制定合理的教师培养计划，鼓励教师进行进修与学习，积极参加省内举办的各种学术交流活动，只有这样才能保证做好青年大学生思想政治课程教学建设，提高思政课程的教育质量。

结束语：总而言之，青年大学生思想政治课程教学建设背景下高等院校教学衔接工作不仅需要做好高等院校自身的教学改革，更需要中小学的配合，共同努力提高思政课程的教学质量，按着不同的阶段做好教学工作，只有这样才能为我国的社会建设提供意志坚定、品质良好的技能型人才。

注释：

[1]邵沁妍，刘振霞.青年大学生思想政治课教学建设的三维思考[J].思想理论教育导刊，2020（09）：106-110.

[2]郭亚红，汪璟.青年大学生思想政治课教学的现状分析与提升策略[J].思想政治课教学，2020（09）：87-90.

[3]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].奋斗，2020（17）：4-16.

[4]吴敏.青年大学生思想政治课教学背景下的中小学教学衔接研究[D].江西师范大学，2020.

参考文献：

[1]邵沁妍，刘振霞.青年大学生马克思主义理论素养建设的三维思考[J].思想理论教育导刊，2020（09）：106-110.

[2]郭亞红，汪璟.青年大学生马克思主义理论素养的现状分析与提升策略[J].马克思主义理论素养，2020（09）：87-90.

作者简介：

吴晓（1994.04—），女，汉族，河南南阳人，本科，郑州科技学院，财经学院，助教，研究方向：就业指导。