加强课外阅读是提高小学语文教学质量的重要途径

周小琴

摘要：在新课改的大背景下，课外阅读已成为小学语文教学的一个主要内容，也是提高小学语文教学质量的一个重要途径。因此，小学语文教师在教学中必须加强课外阅读，培养学生的阅读兴趣，指导学生掌握科学的阅读方法，不断丰富学生的语文课外知识，提高学生的理解分析和读写的能力，唯其如此，才能实现小学语文教学的目标。

关键词：课外阅读  小学语文  教学质量  重要途径

[分类号]  G623.24

新课程标准要求小学生课外阅读的总量在145万字以上。其中小学低年级的阅读总量为5万字，小学中年级的阅读总量为40万字，小学高年级的阅读总量为100万字。可见，语文教学是无法脱离课外阅读的，而所谓的“得法于课内，得益于课外”，也充分说明了教师在教学中必须加强课外阅读，只有让学生通过大量的课外阅读，才能不断丰富他们的语文课外知识，提高他们的理解分析和读写的能力，也才能为提高小学语文教学的质量提供必要的条件。那么，如何来注重小学生的课外阅读呢？这是值得我们探究的一个问题。

一、阻碍课外阅读的不良因素，剥夺扼杀学生的阅读时机

当今，随着新课改的不断发展，还有好多校领导只抓教学，教师只求考试成绩第一，家长只望子女考取好学校……这些不良的因素都在一定的程度上剥夺和扼杀了学生课外阅读的时机，让“课外阅读是提高小学语文教学质量的一个重要途径”成为了一句空话。要彻底改变其局面，笔者认为，我们首先应从激发出学生强烈的阅读欲望入手。

二、精心打造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读欲望

无人不知，学生只要时时处身于一个充满书香气息的阅读氛围之中，强烈的阅读欲望必将油然而生。因此，我们要精心打造出一个良好的阅读氛围。如在校园内建立“古今名著聚集塔”、“科幻读物开心园”等吸引学生;在每班开辟一个“书香岛”，每层教学楼推出几个“佳书欣赏栏”等迷恋学生;在家让孩子筑造一个独有风味的阅读“小书房”……这样一来，还有哪个不喜爱上课外阅读呢？

三、创设多种有效的阅读途径，培养学生浓厚的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是人们做好每件事的动力。因此，我们要创设多种有效的课外阅读途径，把学生的阅读欲望培养成浓厚的阅读兴趣，为提高他们的理解分析能力奠定基础。

（1）搭建阅读展示的平台。教师在学校和班级最醒目的地方可搭建“名人名言、阅读感想、海报设计”等阅读展示的平台，把学生在课外阅读中摘录、撰写、设计的佳作展览在其中，充分展示出他们各自的才能，让学生之间相互学习，逐步培养出他们课外阅读的竞争意识。

（2）介绍名人阅读的事迹。众所周知，每一个对人类有作为的人都是博览群书、勤奋好学的结果。

（3）讲解动听感人的故事。学生最喜欢的非“听故事”莫属了。每当老师讲故事时，学生总是个个挺直身子，竖起耳朵，听得津津有味。此时，教师要随机向学生推荐相关的课外读物，并告知学生：“这些读物中的故事情节更精彩！”学生听后肯定会积极地去阅读的。

四、指导学生掌握科学阅读法，扎实提高学生的阅读效果

读书不得要领，劳而无功。是的，学生只有掌握了科学的阅读法，才能逐步提高他们的阅读能力和效果，为不断提高语文教学的质量打造坚强的后盾。因此，我们要做好以下几项工作：

（1）指导学生掌握“三读”法。根据小学生的阅读需求，我们必须指导他们初步掌握三种常用的科学阅读法：精读、略读、浏览。精读：阅读名篇佳作时，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，以便吸取其精华;略读可一目十行，了解个大意即可;浏览主要是搜集信息资料，可用最快的速度扫视或看个标题就行。至于用哪种阅读方法，应根据学生自身的阅读能力和阅读的题材而定。注意的是阅读题材中的一般内容应采用略读或浏览法，精彩的部分采用精读法。

（2）指导学生掌握“三会”法。“三会”即“会查、会问、会记”。“会查”是指导学生在阅读时要“咬住”字典、词典等工具书不放，当遇到生字、难以理解的词语时要勤查询释疑;“会问”是指导学生在阅读中遇到疑惑时要敢于提问，请教别人或一起商议解决;“会记”是指导学生在阅读中要掌握用“圈、点、勾、划”等符号做标设。

（3）指导学生掌握“笔记”法。俗話说：“好记性不如烂笔头”，的确如此，学生只有坚持读写结合，勤于笔耕，不断积累，才能广撷博采，内化吸收。因此，我们要根据学生能力的差异，指导学生掌握不同的笔记法。如低年级学生摘抄优美的词句;中年级学生摘抄精彩片段、名言警句等;高年级学生划出疑难词句，释疑后加上注释，当然，阅读后还可记心得、写读后感等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

五、积极开展多彩的阅读活动，巩固学生良好的阅读习惯

小学生在活动中最期望的是能挑战成功，获得认同，得到奖励。针对这一特点，我们可开展丰富多彩的阅读活动。如朗读、讲故事、写作等比赛活动;阅读交流，手抄报、读书心得等展评活动;童话故事表演、科普知识竞赛、成语故事会等实践活动。通过这些活动让学生感受和体验到课外阅读的快乐和获得成功的喜悦，进一步巩固学生良好的阅读习惯，为提高语文教学的质量提供有益的保障。

总而言之，只要我们通过多种有效的途径引领学生积极参与课外阅读，小学语文教学的质量必将会爬上一个更高的台阶！

参考文献：

[1]罗来龙.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].中华少年（研究青少年教育），2011（07）.

[2]庞兆文.试论课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新教育时代电子杂志，2014（04）.

[3]黄凤娟.浅谈提高小学语文阅读教学质量的方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015（24）.

[4]蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文，2016（07）.