如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

陈晓

摘  要：初中数学是初中阶段的重要课程，由于初中阶段的数学内容和小学阶段的差异较大，对很多学生来说存在着一定的难度，如何上好初中数学课，如何提升课堂效率，丰富课堂内容，加强学生的学习效果，就成为了数学教师必须思考的问题。本文立足于当下初中数学课堂教学的实际情况，在对实现课堂中的师生互动的重要意义加以分析的同时，对于实现初中数学课堂教学师生互动的策略提出自己的建议，以期对于这个问题的讨论提供助益。

关键词：初中数学课堂教学;师生互动;策略探究

一、引言

新课改的不断深化，以及时代的进步和发展，都对学校教育提出了更多的要求，初中数学是初中阶段的重要学科，不仅可以锻炼学生的数理分析能力，以及培养抽象的空间概念，会影响到学生在后续阶段的学习，也对于学生在其他相关学科的学习产生很大的影响，故而初中数学一直是受到学生和教师的共同重视的，也有许多教师在积极应对时代和教学改革的要求，通过种种途径改变着自己的教学模式和教学方法，力图在课堂教学中有所创新，但必须承认的是，当下的初中阶段的数学教学中，仍然存在着一些现实的问题，严重地影响到了教学的效果和效率，同时也影响到了学生对于数学学科的看法和学习兴趣。故而构建师生良好互动的高效课堂就显得尤为重要。

二、初中数学课堂教学师生互动的重要意义

1.利于构建良好的师生关系

首先，良好的师生互动与构建良好的师生关系是相辅相成的，教师要通过课前课后的各个环节来建立良好的师生关系，课堂教学就是师生互动的很好的场合，教师可以通过眼神，语气，动作的变化来和学生进行互动，在这个互动的过程中，学生和教师会更加熟悉，建立起比较和谐和亲近的师生关系。

2.有助于把握课堂节奏

教师可以通过课堂教学中的互动，来大概地掌握学生对知识点的掌握程度，预估学习进度，以此为依据来调整自己的授课节奏，另一方面，良好的师生互动，又可以让学生对于数学课程充满兴趣，培养学生对于学习的积极性，让学生主动地参与到课堂中来，在课堂上理解和巩固学习内容，为学生的课后练习提供帮助，有助于学生在其他相关学科的学习，以及学生的长远发展。

三、当下初中数学课堂教学中存在的问题

1.教学方式传统

虽然目前有很多教师积极发挥自身的主观能动性，在课堂教学中加以创新，但仍然有很多教师在课堂教学中不注重与学生的互动，教师按照自己的备课内容来讲课，不通过互动来关注学生的学习状态和知识点掌握情况，学生机械记笔记，不能真正地参与到课堂之中，而初中阶段的数学又确实具有一定的难度，较之小学阶段的数学，理论性较强，出现一些需要空间想象力的知识点，这是一个思维方式培养和解题思路转换的阶段，过于传统，不注意课堂互动的教学方式，不能够帮助学生更好地投入到课堂学习之中，影响学生对于教学内容的理解和掌握，也会让教师无法完成预定的教学计划，长此以往，会严重地影响到数学课堂的教学效果和效率，甚至让学生对于数学这门学科产生畏难情绪，不利于学生的发展。

2.课堂教学存在分化

在初中阶段的数学课堂教学中，还有一个比较普遍的现象，就是课堂出现分化，在课堂上积极互动，参与感较高的往往是数学成绩比较好，对自己比较有信心的一些学生，而还有很多学生因为对于数学学科的不擅长，不敢参与互动，学习积极性也比较低。这就会导致很多学生跟不上授课的思路，没有良性的互动，教师对学生的学习状态和知识点掌握状况也不能完全确定，最后影响到课堂教学的效果，让学生的学习状况出现分化，基础较好的学生能够跟得上课程进度，而基础较差的学生进度更加落后，另外，也会让教师和学生之间出现脱节，不利于学生的数学学习，也不利于对于学生的综合素质的培养。

四、实现初中数学课堂师生互动的途径

数学课堂教学中的师生互动，可以让学生更好地投入到课堂学习之中，掌握需要学习的内容，而且良性的课堂互动也是教师调节课堂氛围和控制课堂节奏的途径，如何实现课堂教学中师生良性互动，就是教师必须思考，以及在实践中不断探索的。

1.端正认识，拉近和学生距离

课堂教学中的师生互动，其实是以良好的师生关系为前提的，，所以，教师要端正认识，意识到自己扮演的角色不仅是传道授业的教师，更应该是关心学生，得到学生信任的“大朋友”，要在课堂之外的时间里加强和学生的联系，贴近学生们的学习生活，培养出良好深厚的师生情谊，这样才能够在课堂上和学生有更好的互动，让学生积极主动地投入到课堂之中。

2.采用生活化教学

在初中数学课堂教学中，教师可以通过采用生活化的教学方式，来促进课堂教学中的师生互动。首先，可以在课堂内容中引入生活中的实际问题，来作为开始正式教学内容的导入，这些实际问题，是学生们日常生活中常见的，以此来引入，会更容易引发学生的思考，也能够让更多的学生参与到讨论之中，同时还可以提升学生对于课堂的参与度。还能够以实际问题为路径，培养学生面对数学问题时的思维方式，鼓励学生给出自己的思考和解决方式。另外，在课堂教学中的例题设计上，也可以使用较为新鲜的，与学生生活有关的内容，让学生在学习到教材知识的同时，学会如何将数学知识应用到现实之中。

3.设计完整的互动环节

要实现良好的课堂师生互动，必须要在备课环节就对于互动环节进行设计，做好准备，不能够在课堂上随意地发散话题和学生进行互动，这样的互动看似热闹，可以活跃课堂气氛，但其实对于学生的学习和能力培养并没有好处，故而要避免这种情况，就要设計完整的，和课堂教学内容相适应的互动环节，可以在课前导入环节设置互动环节，在教学过程中再持续与之相呼应的互动环节，或者是在教学开始时就提出与教学内容相关的问题，然后围绕这个问题和学生展开互动，将课堂互动贯穿到整节课之中，让学生在这种问题导向的课堂氛围中进行学习。还可以通过集体备课的方式，和其他教师讨论和合作，共同设计和演练课堂互动环节，做好课前的准备，才能有的放矢，实现良性的课堂师生互动。

结束语：在课堂教学这样的数学教学的主要场景中加强互动，有利于打造初中数学高效课堂，同时也对于教师的教学水平提出了较高的要求。教师要积极思考和创新，为实现良好师生互动，提高课堂效率，培养学生综合素质而努力。

参考文献

[1] 张元胜.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].教育：00180-00180.

[2] 丁丽芹.如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].数学学习与研究，2019（08）：149.

[3] 赵会平.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].新课程·下旬，2019（8）.