探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力

杨秀娟

摘 要：小学数学，是一门逻辑性思维较强的学科，不光考虑学生的思维能力，更锻炼学生的数学计算能力，如果学生的计算能力差，那么它在分数上面不占任何优势，更不可能学好数学。教师在教学过程中，应该注重学生的计算能力，在平时要多让学生去练习，打好基础，为以后做加减乘除分式等提供良好的条件。教师可以用趣味游戏来吸引学生的兴趣，让学生从心底去接受理解，自己不断地去探索，尝试，久而久之，学生数学计算能力会在某一阶段得到逐步提高，得到理想的状态。

关键词：小学数学;教学;学生计算能力

一、 提升小学生的计算能力的意义

小学的计算题，在课本中占有较大的分量，它的分值也是不可小觑的。在算数过程中，学生每做一道题都需要有一定的计算能力，一道题会做，但是算错了，这种基础性的错误会给学生带来极大的困扰，成绩总是提不上去，渐渐地就失去了对计算方面的兴趣。一旦学生的计算能力得到提高，会给同学带来更优异的成绩和更大的动力，能够让学生在时间紧张的做题中提高效率，不断增强自己的自信心，促进学生的心理发展，为以后学习数学奠定了坚实的基础。

（一）增强学生对计算的兴趣

在做一套数学题目中，如果学生的计算能力强，基础的题目就能够拿分，这有利于提高学生的自信心，不断促进学生往更好的方向发展，更利于提高学生对计算的兴趣。小学数学，往往是最基础的，容易理解容易拿满分的，在这个阶段，学生的学习能力较强，对新鲜事物都充满了好奇，他们不断地去发现，探索新的知识，学好数学，在这个时间里是最有效率的，最能够提高学生的计算能力，例如教师在授课过程中，用有趣的小知识来吸引学生去反复练习题目，在练习的过程中，他们感到非常的快乐，自然是对计算有着极大的喜爱，可以促进学生不断地进步，不断地提高自身的能力。

（二）有利于养成良好的习惯

学生在提高自身计算能力方面，或多或少会养成一些好的习惯。在计算过程中，学生会遇到各种各样的问题，比如有的学生在一些基础知识上还不够理解，不能够熟练地去运用，那么学生做计算时就不能够快速地完成，会感到沮丧和失望，那么学生就要学会自己去克服这些问题，战胜这些困难;有的学生基础知识掌握得不错，但就是一做就错，为此学生就要努力地去练习，认认真真地做好每一步，培养自己细心的性格，养成良好的习惯。所以说，学生在提高计算能力时，也有利于培养良好的习惯，对于学生今后的做题，有很大的帮助，有效地提高了学生的学习效率，不断地进步发展，为以后做题打下坚实的基础。

（三）有利于培养学生养成细心的好习惯

如果学生的计算能力较强，说明学生本身对待数学计算比较认真细心，有利于学生养成良好的细心习惯，在做题时认真审核每一步，让每一步都达到标准，学生的自信心也强了，之后能够反复地去练习，不断地去掌握熟练这些运算方法，达到做一道题对一道题，不浪费不必要的精力和时间，让计算提高效率，把精力和时间用在的逻辑性思维较强的题目上。有利于培养学生养成良好的细心习惯，在今后做题中效率会更高，提高学生做题时的注意力，往后成绩会更加优异，不断的迅速进步。

（四）有利于学生基本口算的掌握

计算题反复的练习，有利于学生更好地熟记口算运用，对于计算方面会更加的灵活运用，更好地去掌握20以内的加减乘除，不断地促进学生增强对于基本口算的运用。

二、 教学中如何提升小学数学计算能力的方法

（一）运用有趣的小知识来吸引学生注意力

想要让学生能够有效地提高计算能力，首先要课堂气氛浓郁，学生在听讲过程中抓住自己感兴趣的点，进行思考，这跟教师的教学方式有很大关系，教师在授课过程中可以给学生带来一些趣味性的小知识，抓住学生的眼球，让学生与老师进行互动，跟着老师的思路走，这样学生不容易走神，学习的课堂效率高，计算速度快，能够更好地提高学生的数学计算能力，锻炼学生集中注意力，以快速的方式来进行思考，并能够灵活运用，熟练地去做好每一道计算题。

（二）巩固知识点

学生在牢记知识点的情况下，做题速度会逐步提高，学生要耐着性子，认认真真地做好每一步，这样做题的效率又高又准。对于学龄较大的人来说，计算题是相对简单的，但小学生可不是这样，他们的底子薄，从未接触过这些知识，学起来会比较吃力，各种加减乘除运算相融合起来，对于小学生而言，是一个极大的挑战，教师在授课中要多加巩固知识点，不断反复地让学生去练习，带着它们去做各种的计算题，让他们在计算题中不丢一分，懂得其中的规律，灵活去运用，比如加减乘除里，算数要先算括号以内的，如若外面有乘除也是这样。

（三）加强题目练习

练习题做多了才有效果，就像语文中我们常说的读书百遍，其义自现。数学也是一样适当地做一些题目去练习，是很有必要的。教师可以先给学生较容易理解的题目，让学生去疏导这些概念性的知识，并把这些知识运用到做题当中，大部分学生计算题都容易出错，原因往往是题量不够，没有达到一定的程度，教师在选题方面可以进行题型多样化，不建议让题目过于单一，因为题目多样化，可以让学生举一反三，更好地提高他们的计算能力和知识运用。

（四）先质量后速度

教师在讲题过程中，会着急追求做对同学的数量，还有给同学布置在一定的短时间内做完几百道题，太过急于求成，这种是错误的方式，教师应该先注重质量，后注重速度，先让学生按部就班，一步一步地去做，这样质量上去了，然后再提高他的做题速度，这样也有利于提高学生们的自信心，刚开始耐着性子去做，虽然慢，但是每步都是正确的，每一道题都是对的，同学们会非常乐意去接着做，如果一做就错那么做太多的题也是无用的，这会慢慢消磨学生们对于做数学的兴趣，不利于提高学生的算数能力。所以教师应该以正确的方式来教授学生，先提高质量，后追求速度。

三、 结语

数学计算能力的培养，对于小学生而言，是重中之重，这关乎着以后做练习题的质量，也联系着学生数学方面的发展，对学生以后有极大的帮助，数学能力的培养有利于学生提高极大的自信心，在做题过程中养成细心，有耐心会总结相关知识并灵活运用的好习惯，促进学生的发展，让学生为考出优异的成绩做铺垫。

参考文献：

[1]文思源.好心态 好性格 好习惯[M].北京：中国华侨出版社，2020（3）：45-46.

作者简介：

楊秀娟，广西壮族自治区桂林市，资源县梅溪镇铜座完小。