初中英语教学生活化的尝试

沈舒雅

摘 要：生活化教学，是指在现代教育理念的引导下，教师从学生的实际情况出发，把生活融入到教学中，实现教学与生活的互动，让抽象的教学内容变得更加生动形象，让学生更容易理解。因此，初中英语教师要创设生活化情境，落实教学内容生活化、教学方法生活化、作业生活化等措施，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而进一步提高初中英语课堂教学效率。

关键词：初中英语;教学;生活化

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-071-1

语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。

一、英语教学内容要生活化

教师应从生活中选取教学内容，让学生感到自然易学，并能将所学知识运用到生活中，能增加学生的学习能力。现在，英语教材在逐渐的生活化，比如江苏牛津的初一教材，finding your way，welcome to Sunshine Town，pets等單元都与实际生活紧密相关，问路、颜色、家庭、学校等英语学习内容有着很强的实用性，这些与社会生活相关的英语，学生就很容易将所学内容和实际的生活联系起来。英语教学内容的生活化主要有学生自身的生活内容，学生的家庭生活内容和学生学校生活内容。学生自身的生活内容包括性别、年龄、性格爱好等，例如在Welcome to Sunshine Town单元，教师结合教学内容，可以丰富英语表达方式。如：None of us are good at basketball， but we are all good at dancing等表达方式。学生家庭生活是学生最熟悉的地方，像家庭成员，家具等都是学生想去了解的内容，每一项我们都可以进行拓展，可以让学生介绍家庭成员，让学生主动学习和交流，联系常用表达方式。也可以让学生介绍家庭活动等，锻炼口语表达能力。学校是学生主要的生活场所，学生在校园里学习，生活，结识朋友老师等，校园英语可以丰富英语教学。学校的设施，学生之间的交流，师生之间的交流等英语教学内容，都可以让学生学到实用的语言词汇和表达，例如学生之间的交流Would you like to see a film with me？等。

二、英语课堂教学情景要生活化

教师要把英语教学情景尽量还原为生活情景，初中英语学习内容生活化还是比较容易的，教师在备课时，可以把教材内容融入到各种能触模的实际情景中去。例如在问路时，就可以采用对话的形式，可以设置周围最熟悉的地点，这样与实际生活就更为接近了。例如：

甲：“Excuse me， do you know where is the WalMart Market？”

乙： “Yeah， its right across the street from a post office.”

总之，要丰富英语课堂教学，就要把英语教学情境生活化，可以让学生分别扮演甲乙路人进行对话，在这中轻松的对话中，可以很有效地锻炼学生听说能力，既能巩固新学的英语知识和表达方式，又能活跃课堂气氛，丰富英语材料和表达，同时也提高了学生的语言运用能力和交际能力。设计一个生活化的课堂情景，将教材内容设计为实际生活的一部分，将有助于学生掌握英语，提高学生的语言综合运用能力。

三、英语教室环境要生活化

教室是学生待的最多的地方，如何利用好教师环境呢？其实教室里的每个物品都可以设置生活化的语言，例如，可以在教室的墙壁上张贴学生喜欢的英语卡片，英语名言等。设置英语角落，讲解英语知识，英语文化，谚语等，让学生自己寻找身边的英语，与同学分享，让每一个同学都参与，让学生形成习惯，教室是一个学习的地方，在这里可以时刻感受到英语的存在，潜移默化学好英语。

四、利用生活经验，挖掘生活英语

从实际生活选取教学内容，学生会感到亲切自然，产生想说英语的冲动，学生更容易接受，更容易记住英语表达，教师要创设真实和生动的语言环境，让英语走进生活，在学习中逐渐形成为英语的兴趣。现在，英语学习不能仅仅局限于课本知识，要让学生更多的去了解周围的事物，在实际中运用所学知识，充分挖掘身边的英语资源。例如可以通过新闻素材来讲解常用语法和句式，常用表达等。让学生挖掘身边的生活因素，例如我们可以根据课本内容，把身边的事情通过图片新闻等多种形式引入到教学中来，让学生学习利用简单的句式来表达自己的思想，体会学习英语的乐趣。

五、营造生活化的英语语言环境

学习语言的目的就是要交际，在英语教学中，要给学生营造一个生活化的语言环境和学习氛围，尽量让学生在生活中去运用英语。首先，可以布置富有英语气息校园文化环境，为学习场所设立英语标识。如：教室标上Class X Grade X，草坪上标上Keep me off等牌子。教室走廊，楼梯口等都可以张贴标英语的图画，创办英语学习园地，开设英语朗读教室，在校园内办英语墙报等，形成在校园生活中学习英语的良好氛围。其次，还可以开展丰富多彩的英语活动。可以利用节日主题等来开展活动。例如母亲节主题活动，可以让学生写一些对母亲的祝福语寄给妈妈，同时同学之间也可以相互交流，学习常用祝福的表达方式。用英语祝贺生日，写生日贺卡，唱英文生日快乐歌等，还开展英语演讲比赛，英文歌曲大赛等活动，增强学生学习英语的动力，有利于学习英语良好氛围的形成。

总之，要想实现初中英语生活化教学，我们必须打破传统的教学方式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”初中英语生活化教学有着非凡的魅力，它是联系学生学习和生活的桥梁，对提高学生的英语素质有着深远的意义。

[参考文献]

[1]牟永女.初中英语教学不妨追求“生活化[J].中小学英语教学与研究，2005（05）.

（作者单位：扬州市翠岗中学，江苏 扬州225000）