浅谈如何激发幼儿绘画的兴趣

钱雨婷

摘要：随着时代的进步，我们的幼儿教育也在不断发展。为了给幼儿们带来更好的教育，教师们应该积极地学习先进的理念，提升自身的教学本领。幼儿绘画绘画活动的开展，能够较好的提升幼儿的创造力、想象力。教师应该重视绘画活动的作用，积极落实“幼儿本位”的教育理念，坚持以人为本的教育观。把幼儿绘画活动的自主权还给幼儿，激发幼儿的创作热情，将美育落实于日常实践当中。笔者根据自身经验，对幼儿绘画活动的开展策略进行了分析。以期能够有效地激发幼儿们绘画兴趣，让幼儿们的生活更加缤纷多彩。

关键词：幼儿教育;教学策略;绘画活动

一、树立正确认识，开展绘画活动

《3～6岁幼儿学习与发展指南》指出，教师需要尊重幼兒的想法，进行幼儿发展合理规划。开办适宜幼儿的教育，陪伴幼儿成长。为此，我们应该以幼儿们的兴趣为引导，将各类优秀理念融入幼儿活动之中。鼓励幼儿们解放自己的创造力，在生活场景中发现新鲜事物，以绘画的形式将提疑与探索的过程留存下来。让幼儿们在绘画活动中获得相应提升。

在幼儿时期，幼儿们的各方面能力都会得到发展与提升。幼儿们的表述行为受到学习能力、年龄等因素的影响，常常以绘画的方式向他人表达自己的想法。因此，绘画对幼儿语言能力、社交能力等方面的促进作用是不可小觑的。但很多时候，传统单一的教学模式不能吸引幼儿的兴趣。而过于枯燥的教学方式，也会影响幼儿的活动欲望。教师需要引领幼儿，利用孩子们对外界的好奇心理，以兴趣和疑问为导向，去探索幼儿渴望了解的知识。以创造力为基石，自身的想象力、探索能力为辅助。带领幼儿们在绘画活动中获得相应提升，成长成为富有创造力的时代青年。

二、开展多元活动，创造多彩童年

在过往的教学中，我们发现，幼儿们对于各类语言、图画信息的接收多来自于幼儿绘本，方式较为单一。为了有效地激发幼儿们绘画的兴趣，教师应该聚焦、创设各类新颖有趣的幼儿活动，扮演好幼儿整合教学活动的引导者、创设者。让幼儿们在绘画活动中，创造属于自己的多彩童年。

1.推动硬件发展

为了更好的开展绘画活动，激发幼儿绘画的兴趣。教师应该积极地进行园内硬件的创设与提升，以求更好的满足幼儿在活动开展过程中所产生的需求。幼儿往往会在自己感兴趣的材料与内容上花费更多的时间与精力。教师稍加引导，就能够较好地激活幼儿的想象力，创造出不一样的新鲜事物。

例如，为了丰富我园的绘画活动形式，笔者就为幼儿们购置了新的绘画白板，创设了新的绘画活动“早安签到板”。每天早上，幼儿们来到班级内之后，都可以在大签到板上进行绘画，主题、内容、形式都不设限。活动开始之后，幼儿们都十分期待入园环节。有的幼儿在白板上画上了笑脸，并附上了“早上好！”的问候语，向后来的伙伴们打招呼;有的幼儿当起了天气播报员，在白板的右上角用绘画的形式向大家播报天气;还有的幼儿每天都准时画上一颗爱心，向父母老师表达自己的爱。由此可见，硬件的提升为幼儿绘画活动注入了新的活力。

2.融入生活元素

幼儿们在熟悉的生活环境中成长，生活经验往往对其行为起到决定性的引导作用。在开展绘画活动时，幼儿们常常会根据自己的生活经验进行艺术的再创造。美来源于生活，却又高于生活。在绘画活动中融入各类生活元素能够帮助幼儿们树立关于美的正确认识。指导幼儿们成为生活中美的创造者。笔者唤醒幼儿的生活经验，结合各类生活元素创设全新的活动。

在“动物王国”绘画活动中，笔者基于幼儿的生活经验开展活动，巩固了幼儿的已有认识。教师先向幼儿们展示了一大张白纸，并说道：“宝贝们，老师想要在这里建一个动物王国，大家想想动物王国里面有什么动物呢？”幼儿们根据自己的生活经验，说出了兔子、海龟、大象、长颈鹿等动物。接着，笔者鼓励幼儿们将这些动物画下来。在活动的初期，幼儿们总是失败。笔者见了继续进行了引导：“我们在生活中，见到这些动物第一眼会被它的哪些特征所吸引呢，把这些特点画下来，就能够传神且逼真了！”幼儿们再次进行了思考，根据自己的生活经验，给出了以下答案：兔子有长长的、白色的耳朵，长颈鹿有长长的脖子，大象有弯曲的长鼻子。很快，幼儿们就调动自己的生活经验，对原有的绘画进行了修改，不一会，动物王国就“建”好了，一个个可爱的小动物都栩栩如生。

3.开展伙伴合作

绘画不仅仅是个人的独有技能。在绘画的过程中，幼儿们常常会遇到各式各样的问题，笔者向幼儿们施加正向的引导，鼓励幼儿们进行合作。通过合作，可以较好的提升幼儿的交际能力，并推动幼儿绘画活动的目标落实。除此之外，合作模式还可以拉近幼儿之间的心理距离，促使幼儿形成一个整体，推动班级文化建设。让幼儿们更加认可我们的绘画活动。

例如，在某次绘画游戏活动中，幼儿们被要求画出秋天的景色。在开展活动时，笔者鼓励幼儿们开展合作，并在合作之后说说自己收到了那些帮助。活动的尾声，幼儿们都交出了美丽的作业。有的幼儿说道：“我不太会勾线，是涵涵帮助了我，我的叶子很漂亮！”。还有的幼儿说：“我总是选不好颜色，是楚楚帮我选了合适的颜色！”。有了伙伴的加入，绘画活动也不再枯燥了，幼儿们都津津有味地创作着。

【参考文献】

[1]包嘉妮.在创作中插上想象的翅膀——幼儿绘画教学的有效性指导[J].新课程，2021（52）：192.

[2]闫瑾琪.浅析幼儿园绘画课堂生活化教学策略[J].新课程，2021（52）：194.